Design Instrucional
Análise
Identificação de necessidades de aprendizagem
Qual é o problema para o qual o design instrucional está sendo proposto?
Qual é a origem do problema?
Quais são as possíveis soluções?
Definição de objetivos instrucionais
Que conhecimentos, habilidades e atitudes precisam ser ensinados?
Qual e quanto conteúdo é necessário para a instrução?
Em quanto tempo esse conteúdo será ensinado?
Em que módulos e subáreas o conteúdo pode ou deve ser dividido?
Que métodos e técnicas são adequados à exploração desse conteúdo?
De que forma a aprendizagem será avaliada?
Caracterização dos alunos
O que já sabem?
Quais são seus estilos e características de aprendizagem?
O que precisam saber ou querem saber?
Em que ambiente/situação aplicarão a aprendizagem?
Levantamento das limitações
Qual é o orçamento disponível?
De quantos profissionais dispomos?
Quais são as restrições técnicas?
Em quanto tempo precisamos alcançar os objetivos?
Quais os riscos envolvidos?
Design e desenvolvimento
Planejamento da instrução
Como os objetivos instrucionais serão alcançados?
Que métodos e técnicas instrucionais melhor se ajustam a esses objetivos?
Como o conteúdo é mapeado, estruturado e seqüenciado?
Em que seqüência a instrução deve ser apresentada?
Quais são as mídias mais apropriadas para a apresentação do contéudo?
Que produtos e atividades instrucionais devem ser preparados e produzidos?
Produção de materiais e produtos
Qual é o grau de interação entre os alunos, e entre os alunos e o professor, possibilitado pelas atividades instrucionaos propostas?
Qual é o design gráfico dos produtos instrucionais impressos e/ou eletrônicos?
Qual é o grau de interatividade (interação com o material) proporcionado por esses produtos?
Quais são os mecanismos de atualização e personalização dos materiais?
Que níveis de suporte instrucional e tecnológico são oferecidos/
Implementação
Capacitação
Os usuários (professores e alunos) precisam ser treinados para o uso dos materiais e aplicação das atividades?
Ambientação
Os usuários precisam ser matriculados ou cadastrados para ter acesso a determinados produtos ou ambientes?
De quanto tempo necessitam para compreender o funcionamento do sistema e os pré-requisitos para acompanhar o design projetado?
Realização do evento ou da situação de ensino-aprendizagem
Em que local e condições ocorre o evento ou a situação de ensino-aprendizagem?
Como se dá a organização social da aprendizagem?
Como os produtos instrucionais são manipulados por professores e alunos?
Como a aprendizagem dos alunos é avaliada?
Como se dá o feedback por parte do professor?
Avaliação
Acompanhamento
Como o design será avaliado?
Quem fará essa avaliação?
Quais foram os resultados finais de aprendizagem?
Revisão
Quais foram os problemas detectados na implementação?
Que erros podem ser corrigidos?
Em que medida o design instrucional pode ser aperfeiçoado?
Manutenção
Que ações devem ser tomadas para possibilitar a continuidade do projeto ou novas edições?