James Cattell (1860-1944), también alumno de Wundt, quien introdujo, junto a Hall, la psicología experimental en América y, aunque no cultivó directamente los temas educativos, trató de aplicar la psicología a todos los campos, incluido el de la educación, centrándose de forma especial en el estudio de las diferencias individuales y de los test mentales.
Francis Galton (1822-1911), quien inventó los primeros test psicológicos para la medida de la inteligencia, basados en la discriminación sensorial; fundó el primer laboratorio experimental de Londres, construyó un test de asociación de palabras y promovió el estudio de las diferencias individuales.
Diferencias existentes entre los alumnos, en cuanto a leer artículos, tomar notas o memorizar contenidos con un enfoque profundo o superficial Ray Crozier pp 21
La nueva visión de las diferencias individuales -interpretadas en términos de procesos cognitivos que actúan como variables dentro del proceso instruccional-, la producción de modelos de aprendizaje inspirados en la nueva corriente de la psicología cognitiva y mucho más sensibles al suceso humano(Manual de Psicología Educacional)
Bignet y Wechler
Ventajas y desventajas pruebas individulaes
Teoria Triarquica de Sternberg
Estructuras Mentales Gardner
Inteligencia Emocional Mayer, Salovy y Goleman
Naturaleza vs crianza
estilo de comportamiento y forma caracterísica de responder de una persona
facil
dificil
lento
DEPENDENCIA DE CAMPO
Dependientes de campo son enfoque global, calidas, afectuosas, delicadas (Teoria de Witkin)
INDEPENDENCIA DE CAMPO
Tienen mayor sentido de ellas mismas y de los demás, son autónomos, separando sus sentimientos de sus conocimientos, pueden ser exigentes, desconsideradas y manipuladoras.
HIPOTESIS DE CONCORDANCIA VS TEORIA DE WITKIN
Los estudiantes rinden mas cuando concuerdan la forma de enseñanza y el estilo cognitivo.
SUPERFICIAL
Motivación extrínseca y un bajo rendimiento académico evitando el miedo al fracaso o hacia la dificultad de la tarea.
PROFUNDO
Entwistle y Ramsden (1983) esta relacionado con la motivación intrínseca, orientado a la tarea y a su compromiso con el aprendizaje con un rendimiento academico superior
Impulsivo
Reflexivo
GLOBAL ANALITICA SHMECK 1988
VERBAL ICONICA Y GLOBAL ANALITICA DE RIDING Y CHEEMA 1991
Expectativas y temores de los alumnos respecto al estudio y la dimensión global-analítica se relaciona con la percepción, aprendizaje, pensamiento, relaciones interpersonales y pretensiones de realizar carrera profesional.
pensamientos emociones y conducts distintivas que caracterizan la forma en que un individuo se adapta al mundo
estabilidad emocional
extroversión
apertura a la experiencia
agradabilidad
escrupulosidad