Educación en Tecnología
Conceptos Básicos
Artefactos
Procesos
Sistemas
Tecnología
Tecnología y técnica
Tecnología y Ciencia
Tecnología, innovación,
invención y descubrimiento
La invención corresponde a un nuevo producto,
sistema o proceso inexistente hasta el momento.
Tecnología y Diseño
Tecnología e Informática
Tecnología y Etica
La alfabetización en tecnología
El sentido y los alcances de
la alfabetización en tecnología
La tecjnologia en la educacion
Reconocer la naturaleza del saber tecnológico
como solución a los problemas que contribuyen
a la transformación del entorno.
educar para la
comprensión, la participación y la deliberación,
en torno a temas relacionados con la tecnología.
Según afirma la OECD (2004), “más allá de
proveer información apropiada en respuesta a
la incertidumbre y a la conciencia del público asociada con ciencia y tecnología, la formación
de los ciudadanos se debe orientar a incentivar
y facilitar el debate público”.
Permitir la vivencia de actividades relacionadas
con la naturaleza del conocimiento tecnológico,
lo mismo que con la generación, la apropiación
y el uso de tecnologías.
La meta de la alfabetización
tecnológica es proveer a a las personas
de herramientas para participar asertivamente
en su entorno de manera fundamentada.
La estructura general de las tablas
Las tablas están organizadas en cinco grupos de grados. Para cada grupo de grados, se establecen
cuatro componentes. Cada componente, a su vez, contiene una competencia y algunos ejemplos de posibles
desempeños.
Grupos de grados. Esta organización por grupos de grados responde a la estructura vigente en el sistema
educativo colombiano, así:
De Primero a Tercero
De Cuarto a Quinto
De Sexto a Séptimo
De Octavo a Noveno y
De Décimo a Undécimo
Componentes.
Naturaleza y evolución
de la tecnología
Apropiación y uso
de la tecnología
Solución de problemas
con tecnología
Tecnología y sociedad
Competencias
conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y
disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras.
Desempeños.
Contienen elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia
propuesta.
Orientaciones para la educación en tecnología de Primero a Tercero
Topic principal
Sugerencias para trabajar estas orientaciones en las instituciones
Ciencia, tecnología y sociedad para
promover la cultura del futuro
En un mundo globalizado y caracterizado por
constantes cambios, las instituciones educativas y los docentes se enfrentan al doble reto de formar para el presente y, en especial, para el futuro.
La educación en tecnología conlleva la realización
de acciones propias de su naturaleza, como
diseñar, explorar, identificar problemas, construir,
modelar, probar, reparar y evaluar, entre otras.
La educación en tecnología es interdisciplinaria
y, en consecuencia, se facilita su desarrollo
y apropiación como campo de conocimiento
transversal en todas las áreas básicas y fundamentales
de la educación.
La exploración y el descubrimiento “en vivo y en
directo”, es decir, en la práctica cotidiana, son indispensables
para toda actividad de aprendizaje.
El uso de los artefactos tecnológicos,
incluso en los casos con un elevado nivel de sofisticación, no implica, necesariamente, que se
posea una cultura tecnológica.
El manejo creativo de la incertidumbre y la posibilidad
de formular muchas respuestas a una
pregunta, propician la innovación y la invención.
Pistas para maestros exploradores e innovadores:
cómo, cuándo y por dónde empezar
Experiencias y testimonios de maestros, alumnos
y miembros de la comunidad.
Proyectos transversales en todas las áreas.
Ferias de la ciencia y la tecnología.
Análisis de situaciones sociales y naturales.
Materiales complementarios.