EIT Digital Rennes Projet pédagogique innovant

Multiples liens commision Européenne...https://europa.eu/european-union/about-eu/agencies/eit_frhttp://www.pic2europe.fr/financements-europeens/Financement/appel-projets-dans-le-cadre-de-leit-digitalhttp://ec.europa.eu/budget/biblio/documents/2016/2016_fr.cfmhttp://ec.europa.eu/budget/biblio/multimedia/video/video_fr.cfm#1@0-0-0-lowVoir article : EIT Digital. L'Europe investit sur l'entreprenariat innovanthttp://www.horizon2020.gouv.fr/cid103152/eit-digital-challenge-2016-appel-a-propositions-pour-les-start-up-innovantes.htmlhttps://fr.wikipedia.org/wiki/Institut_europ%C3%A9en_d%27innovation_et_de_technologieAtelier 1 : Déchiffrer les financements européens - Atec/ITS France

Maître de conférences en innovation et entrepreneuriat à l'ISTIC (permanent)Cours : marketing & management, innovation & entrepreneuriatChercheur associé au CREM (UMR 6211) à l'Université de Rennes 1

3 missions :1 Coordonner et manager le process d'enseignement de l'EIT Digital I&E à la Master School de Rennes2 Assurer le développement de la recherche fondamentale et appliquée3 Transmettre aux étudiants les connaissances qui en découlent

Centre de recherche en économie et management

IGR (Institut de Gestion de Rennes) 4 intervenants dans les matières Finance, Marketing, Management des organisations et InnovationAlvaro : coordinateur + coach BDL avec Didier & Laura + enseignements en Management stratégique et polyvalent sur toutes les matières.

"Multiculturalité"Parcours d'études en Europe Ingénieurs de formationMaster 1 & 2 Innovation & Entrepreneuriat (I&E)

L3 informatique RennesAutres universités pilotes EIT Digital en Europe (programme EIT)Parcours international : Accords entre Universités & écoles de référenceErasmus Cette année en M1 : Iran 2, Pakistan 1, Inde 2, Irlande 1, Allemagne 1, Tunisie 2, Algérie 1 et France 2.

Ranking & SelectionThe number of study places available is limited and the application process is highly competitive.The EIT Digital Master School Office will notify all applicants of the outcome of the selection process. For further information, please read more about our deadlines.The ranking is based on a total evaluation of the following criteria:Suitability of acquired bachelor degree for intended study programAcademic excellence (Quality and recognition of home university, Study success)Entrepreneurial excellenceInnovative potentialScholarships will be awarded to the highest ranked applicants.Please be aware that becoming accepted to a Technical programme does not guarantee that you will be assigned to your mobility option preference. Selected applicants will be offered a study track based on preference and availability. If an applicant cannot be offered a seat in the preferred study track an alternative track will be offered.

Sur dossier + entretien par une personne responsable sur le site (université) où se trouve l'étudiant.

Recherche autour des enseignements innovants.L'EIT Digital a besoin de retours des enseignants chercheurs concernant les usages faits des outils mis à disposition par l'EIT Digital. Aucune injonction, il y a même un grand respect des enseignants quant aux propositions faites. L'objectif est de tester avant d'implémenter et de proposer ensuite, en s'appuyant sur des résultats.

S.Proulx, F.Jauréguiberry, Usages et enjeux des technologies de communication, érès, 2011.

Blandin Bernard, « Apprendre avec les technologies numériques : quels effets identifiés chez les adultes ? », Savoirs 3/2012 (n° 30) , p. 9-58 URL : www.cairn.info/revue-savoirs-2012-3-page-9.htm. DOI : 10.3917/savo.030.0009.

Franck Amadieu, André Tricot, Apprendre avec le numérique. Mythes et rélités, Retz, 2014, ISBN 978-2-7256-3320-6présente le mythe : développement des attentes et des arguments généralement avancés justifiant ces attentes ;dresse un rapide bilan des travaux scientifiques examinant ce mythe ou permettant d’évaluer la validité des attentes : présentation des derniers travaux et revues de questions dans la littérature scientifique ;décrit concrètement plusieurs études pertinentes illustrant la réalité des TICE en lien avec le mythe, pour aider à la compréhension des apports et des limites du numérique ;présente une conclusion sous forme de réponse au mythe et de propositions pour la mise en œuvre dans la classe.

Denis Cristol, Former, se former et apprendre à l'ère du numérique, esf, collection formation permanente, 2014.

Vers l'université numérique, les cahiers pratiques du développement numérique des territoires, 2010

Blandin Bernard, « Apprendre avec les technologies numériques : quels effets identifiés chez les adultes ? », Savoirs 3/2012 (n° 30) , p. 9-58 URL : www.cairn.info/revue-savoirs-2012-3-page-9.htm. DOI : 10.3917/savo.030.0009.

Bardin, L. (1977). L'analyse du contenu. Paris, France : Presses universitaires de France.

Compétences développées par la formation = acquisition par les savoirs (connaissances)Compétences développées par l'action = acquisition par l'expérience professionnelle (savoir faire + comportement)

5 intervenants différents à Rennes (autonomie complète sur les progressions pédagogiques)

Référentiel de Formation (réajustement à moyen terme)+Référentiel de compétences (références)+ Référentiel emploi/activités (analyse des besoins)

First-year courses in Rennes:Cloud and service technologiesScalable distributed systemsAdvanced network protocolsAlgorithmic approach of distributed systemsParallel programmingPerformance evaluation and safety analysisOperating systems and process managementObject-oriented software designInnovation and entrepreneurshipTechnological innovationBusiness development labSecond-year specializations:Cloud and data analytics at TU BerlinData intensive computing at KTH universityDistributed data processing at TU DelftMobile services at Aalto university

This program prepares students to become professionals, researchers and entrepreneurs in ICT with a broad European perspective. Our alumni are fully prepared to pursue international careers in industrial groups, laboratories or starting their own businesses. Thanks to their multidisciplinary training, our students are able to access jobs connecting technology, markets and usages to:Lead or contribute to innovation projects and new ventures;Reach management positions, thanks to a global perspective on complex technological systems, including their business aspects;Pursue a career in research, after completing a PhD.

Outil choisi : Tableur ExcelTableau évolutif (données & critères)Partage via One Drive (Office 365)

Fond : richesse des éléments didactiques (pour faire apprendre, informer...)Utilité d'apprentissages (notions de cours)Fil conducteur possible (in-class...post-class)Forme : annonce de l'objectif, d'un plan...qualité du son, de l'image (illustrations, textes, liens hypertexte...)