COBARDÍCA

Felipe es un excelente alumno en cuanto a actividades no motoras que requieren atención, pero ante las actividades motrices intenta ausentarse o se mueve de forma muy limitada. No saben porque sucede esto, piensan que puede ser por miedo.

https://youtu.be/MI1ZyWMWeXo

Existe un desequilibrio entre sus competencias no motoras y las motrices.

Se siente cohibido al tener que expresarse a través del movimiento.

Hablar con los padres

Puede que ayuden a solucionar el problema.

Pueden tomárselo como un ataque hacia ellos.

Que desarrolle las actividades de forma individual y apartado de los demás para aumentar su confianza.

Podría ayudar a que se sienta más cómodo con actividades de ese tipo sin que nadie le juzgue.

Puede que no ayude a su confianza el hacerlo de forma aislada y que si lo intenta en grupo siga sin desarrollarse correctamente.

Animarle a expresarse libremente en las actividades en las que tenga que moverse, cogiendole de las manos y enseñándole cómo hacerlo.

Puede que le ayude a coger confianza y conseguir desenvolverse. Además de incrementar su autoestima.

Puede que se sienta presionado y se llegue a frustrarse.

Intentar motivarle e incluirle correctamente en el grupo

Puede perder el miedo que muestra y así, sentirse incluido en el grupo.

Puede que no le ayude y no coja la suficiente confianza para perder el miedo.

Tener una atención personalizada para conocer el verdadero motivo.

Puede que una atención personalizada le ayude e impulse a realizar las actividades motrices.

Puede que se frustre aún más y no se consiga que el alumno participe en ciertas actividades.

Dirigirse primero a los padres, ya que pueden recordar algún suceso que le ocurrió al niño; el cual este interiorizado donde sufrió algún tipo de daño.

Al contar la situación por la que ha pasado, se le intenta ayudar para que pueda dejar en el olvido se hecho.

Dicha situación ha podido ser demasiado difícil, que es muy difícil de olvidar por lo que ya tendrían que acudir a un especialista.

Intentar ayudarle por parte del maestro.

Puede relacionarse con los demás sin tener miedo a jugar con ellos, sin estar pensado en que todo lo que dice o hace es siempre incorrecto.

Puede que la profesora no le quiera ayudar, lo que supondrá para el niño mayor un mayor fracaso y una mayor debilidad.

Intentar averiguar que es a lo que tiene miedo el niño exactamente.

Conocer el problema concreto y poder empezar a subsanarlo desde la raíz del mismo.

No conseguir que el niño se abra y agravar más la situación infringiendo más miedo en el niño.

Buscar actividades motoras también relacionadas con habilidades intelectuales para intentar integrar a Felipe.

Que Felipe se encuentre más cómodo viendo que lo puede hacer bien también y comience a participar.

Que el rechazo a estás actividades continue o aumente hacia los ejercicios intelectuales.

Intentar conocer más el ámbito familiar.

Puede que estén ejerciendo en el demasiada presión. Lo cual bloquea al pequeño quien por temor a defraudarlos prefiere no realizar las tareas a realizarlas mal.

Puede que lo apoyen y le impulsen su desarrollo favorablemente en casa realizando juegos motores.

En primer lugar como maestros deberíamos apoyar y ayudar al niño en todo lo que a nosotros respecta, realizando juegos en los que los que él mejor se desenvuelva y poniendo especial atención en lo que realmente teme el niño para erradicarlo. Por último, seria conveniente hablar con los padres para que estos también le apoyen e impulsen su desarrollo en el ámbito familiar.