Internacionales - Históricos
Clemente de Alejandría C180
Conducción de los niños hacia la virtud
Pedagogía Cristiana
El buen cristiano no debe comportarse como niño
Malicia y falta de cordura
Distanciarse de los miedos que caracteriza a los niños
Quintiliano C95
“Schale” lugar donde el maestro vigilaba
Más atención a quienes tengas más disposición para aprender.
“El juego refleja el carácter de manera más natural”
Diferencias niños - adultos
Inocentes y más susceptibles a ser instruidos
No hay elocuencia completa
Mayor vocación para imitar
Se debe saber qué tanto es capaz de recibir lamente
Vives
1524-1538
1531 De Tradenti Disciplinis (pimer tratado pedagógico integral)
Concepción de naturaleza humana invariable y única
El maestro vigila y conoce
Infancia como etapa de mayor riesgo moral
El resto de nuestra vida dependes de la educación que recibimos en la infancia
Disciplina negativa
Comenio
1631 - 1658
Mayor confianza en la naturaleza de la infancia
Don imitativo y maleabilidad moral e intelectual
No había mayores diferencias entre capacidades intelectuales de los niños y adultos
Disciplina negativa
Clasificación
niños
En la cima… Agudos intelectualmente y deseosos de aprender
Inteligentes pero perezosos
Inteligentes pero perversos
Ansiosos por aprender pero lentos y pesados
Mentes débiles y perezosos
En el sótano: Débiles intelectualmente, perversos y malos
Pestalozzi
1781- 1826
Se distancia de la naturaleza malvada
El niño permanece bueno si familia y escuela no lo dejan corromper de la sociedad
Diferencias niño/adulto
Naturaleza activa, capacidad de auto-desarrollo
Desenvolvimiento gradual y ordenado de los poderes humanos
Observación del maestro como estrategia para evaluar poderes psicológicos
Distribución individual
Transformación en el tiempo
Determinación social
Disciplina productiva: encausar todas las fuerzas del individuo
PSICOLOGÍA (Colombia 1930-1957)
Antigua
introspectiva, especulativa, teórica, filosófica
Nueva
Experimental
Formas
Bilogía - Medicina - Fisiología
Cognitivo
Relación hombre-medio
Escuela activa S XV y XVI
Estudios psíquicos superiores
Memoria
Poder de abstracción
Atención
Función de generalización
Leyes biológicas
Clínica
Médico
Social/Moral
Dewey
1882 - 1948
Docilidad
Deseo de ser dirigido
Amor por control protector
Susceptibles a las fuerzas del ambiente
Plasticidad mental: autoconstrucción
Niños amorales, impulsos ni bueno ni malos
Niños instintivamente sociales
Reconstrucción del conocimiento,
Transformación del entorno
Reconstrucción del yo
HITOS
Colombia
Nueva
Experimental
Formas
Bilogía - Medicina - Fisiología
Cognitivo
Relación hombre-medio
Escuela activa S XV y XVI
Estudios psíquicos superiores
Memoria
Poder de abstracción
Atención
Función de generalización
Leyes biológicas
Clínica
Médico
Social/Moral
Materialización de los hechos y los datos
Traslada el método científico a la enseñanza de las disciplinas de la escuela
Medir
Intensidad de sensaciones
Reacciones mentales
Percepciones y procesos psíquicos