se ha dado un grave deteriodo de la convivencia escolar, brotes de violencia, aumento de conductas de riesgo, el dramático incremento del fracaso escolar, los brotes de racismo, la
indolencia política de los jóvenes, las violencias domésticas, etc.
ultramoderna- cuya finalidad esencial
será educar para la convivencia a nivel íntimo, ciudadano y global.
Paralelamente, la psicología evolutiva y la psicología de la educación, centrado en los aspectos cognitivos de la inteligencia humana, se interesan
cada vez más por la evolución y educación afectiva, por la integración en la sociedad, el conocimiento de las normas, la construcción de los mecanismos psicológicos y éticos de la autonomía.
Conocimiento cívico.
Destrezas cívicas: habilidades intelectuales y de participación.
Virtudes cívicas: rasgos de carácter, respeto, responsabilidad, civismo,
integridad, tolerancia, autodisciplina, compasión, protección de los derechos,
honestidad, promoción del bien común.
Movimiento de educación emocional.
Movimiento de salud mental
Movimiento de educación del carácter.
Movimiento de Psicología positiva
Movimiento de educación para la convivencia
Movimiento para fomentar comportamientos prosociales.
Movimiento para aumentar el capital social
Movimiento de Educación ciudadana (Citizenship).
Movimiento de Servicios a la Comunidad
Movimiento de educación en valores.
Movimiento de filosofía para niños.
Movimientos religiosos.
Son temas prácticos, que afectan al comportamiento. Tienen que ver
con valores. Y también con sentimientos, que son los órganos psicológicos para la percepción
de los valores. Esa mezcla de sentimientos, hábitos de conducta y valores es lo que tradicionalmente se denominaban “virtudes”, que durante milenios ha sido el concepto ético fundamental.
La Educación cívica, tendría tres niveles: Personalidad,
Convivencia, Ciudadanía.
La ideología liberal ha defendido con gran éxito la idea de que no podemos evaluar los “proyectos privados
de vida”, y que la ética sólo afecta a la normas de convivencia social y de la justicia. Esto es verdadero y falso a la vez.
La idea ética de ciudadanía nos resulta ahora muy extraña, pero los conflictos sociales nos
fuerzan a recuperarla. Todas las culturas transmiten mediante la educación un modelo de persona, un modelo de comportamiento y un modelo de sociedad.
En primaria, la educación de la personalidad, como he explicado en Aprender a vivir tiene que
ocuparse de proporcionar al niño la mayor cantidad posible de recursos personales, que les vayan preparando para enfrentarse en buena forma con los problemas reales que la vida les va sin duda a plantear. Se trata de ayudarle a adquirir buenos hábitos afectivos, cognitivos y operativos.
La educación cívica tiene que alcanzar su plenitud en un conocimiento explícito de las principales nociones de la ética, el derecho y la política. No basta con un aprendizaje de los
conceptos, porque estamos moviéndonos en el campo de la acción y aún continúa vigente la afirmación de Aristóteles: “Lo importante no es saber qué es lo bueno, sino ser bueno”.
El proyecto de un área curricular de educación cívica (personalidad, convivencia, ciudadanía)
parecerá a muchos completamente megalómano.
La nueva Ley de educación va a introducir una enseñanza para la ciudadanía.