Цифровая культура педагога

Предметно-педагогическая ИКТ-компетентность относится к уровню знаний и навыков педагога в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе. Это включает умение эффективно использовать компьютеры, программное обеспечение, интернет и другие средства ИКТ для организации и проведения уроков, создания электронных материалов и обратной связи с учащимися. Педагог с высоким уровнем предметно-педагогической ИКТ-компетентности способен интегрировать ИКТ в свою педагогическую деятельность и повышать качество образования через использование современных технологий.

Экспертные системы - это компьютерные программы, которые используются для решения сложных задач на основе знаний и опыта экспертов в определенной области. Они работают на основе логических правил, которые помогают системе принимать решения и делать выводы, анализируя предоставленные данные. В контексте цифровой культуры педагога, экспертные системы могут быть полезными инструментами для автоматизации и оптимизации процессов обучения и оценки знаний студентов. Они могут помочь педагогам в создании индивидуализированных образовательных программ, а также в предоставлении обратной связи и поддержке в процессе обучения.

Форма организации учебного процесса, при которой учитель работает с группой учащихся, составленной с учётом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств.

вид научно-исследовательской деятельности педагога-исследователя, основанный на методах экстраполяции, моделирования, методах экспертных оценок и других, которые направлены на решение задач и проблем по прогнозированию развития образовательно-воспитательных систем, развитию педагогических тео-рий, а также по прогнозированию других педагогических явлений и процессов.

процесс предварительной разработки основных этапов предстоящей деятельности учеников и педагога.

Использует экспертные системы моделирования содержания образования. 

Методика - это система приемов, способов и методов, которые применяются в педагогической практике для достижения определенных образовательных целей. Она включает в себя планирование учебного процесса, выбор и использование учебных материалов, организацию учебной деятельности и оценку учебных результатов. В контексте цифровой культуры педагога методика также включает в себя использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе. Для развития предметно-педагогической ИКТ-компетентности педагога необходимо овладеть соответствующими методиками работы с ИКТ, уметь эффективно использовать цифровые технологии в своей педагогической практике.

Осуществляет анализ структуры, качества со- держания и принципов организации.

Разрабатывает различные виды ЦОР в соответствии поставленной образовательной целью.

Оценивает качество цифровых ресурсов (ЦОР, онлайн-ресурсов) Осуществляет отбор цифровых ресурсов и инструментов, которые наилучшим образов отвечают целям обучения, этапам занятия, методам и формам обучения.

коммуникации – это процесс обмена информацией, идеями, знаниями и опытом между участниками образовательного процесса, осуществляемый с целью достижения образовательных целей и развития личности учащихся.

взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Использует цифровые технологии для взаимодействия с участниками образовательных отношений. 

процесс формирования комплекса профессионально значимых качеств, выражающих целостную структуру и особенности педагогической деятельности

Использует средства цифровых технологий для профессионального развития и совершенствования своих профессиональных знаний и умений и навыков. 

Формулируются в соответствии с профилем (по дисциплинам профильной направленности).

Деятельность педагога в информационно-образовательной среде ОУ, в том числе такая организацию образовательного процесса, при которой учащиеся с учителем ведут совместную деятельность и достигают результатов в информационном пространстве ОУ.

Навыки эффективного пользования технологиями

Использует различные поисковые системы при поиске информации с использованием цифровых технологий (в т.ч. ЭБС и ЭИОС).Использует широкий спектр стратегий (применение поисковых операторов, фильтров) при поиске надежной и достоверной информации в Интернете и других цифровых источников. Использует цифровые технологии для поиска и использования информации на иностранном языке (системы перевода).

Использует при решении нетехнических задач инструментальные средства (цифровые устройства и программное обеспечение) в соответствии с поставленной целью и оценивает их эффективность

Использует различные социальные сетевые сайты, онлайн инструменты и цифровые инструменты совместной работы (в т.ч. в рамках ЭИОС) для обмена знаниями, планирования, организации работы в команде. Использует цифровые инструменты и применяет правила деловой коммуникации в комментариях, при обмене ин- формацией и т.д.) Распознает признаки кибербуллинга и правильно на них реагирует. 

Использует цифровые технологии для взаимодействия со службами и при получении услуг (электронное правительство, госуслуги, интернет-банки, онлайн-торговля, телемедицина и др.).

Использует широкий спектр стратегий (применение поисковых операторов, фильтров) при поиске надежной и достоверной информации в Интернете и других цифровых источников 

Создает цифровой контент в разных форматах (текст, таблицы, изображения или аудио и т.п.) на основе техно- логий обработки информации. Использует при решении нетехнических задач инструментальные средства (цифровые устройства и программное обеспечение) в соответствии с поставленной целью и оценивает их эффективность. 

Использует при решении нетехнических задач инструментальные средства (цифровые устройства и программное обеспечение) в соответствии с поставленной целью и оценивает их эффективность. 

Основы безопасности в сети

комплекс мероприятий технического, организационного и организационно-технического характера, направленных на защиту сведений, относящихся к определённому или определяемому на основании такой информации физическому лицу (субъекту персональных данных).

Использует надежные пароли для доступа к устройствам, цифровым услугам и сервисам.

Классифицирует информацию, используя файлы и папки для удобного их размещения и поиска, в том числе с использованием "облачных" систем хранения.Устанавливает происхождение цифровых следов (электронных писем, текстов, сообщений в блогах, твитов, фотографий, комментариев и лайков в социальных сетях, статистики посещения веб-сайтов, историй поисковых запросов, записей о передвижениях людей и телефонных звонках) и последствия их использования иными лицами в реальной жизни.

Соблюдает требования лицензий на программное обеспечение и авторские права при работе с цифровыми устройствами.

Использует цифровые инструменты и применяет правила деловой коммуникации в комментариях, при обмене ин- формацией и т.д.).Прогнозирует последствия: 1) нарушения этических и правовых норм при работе с личными данными; 2) нарушения цифровой безопасности; 3) публикации личной информации в онлайн-пространстве.Устанавливает происхождение цифровых следов (электронных писем, текстов, сообщений в блогах, твитов, фотографий, комментариев и лайков в социальных сетях, статистики посещения веб-сайтов, историй поисковых запросов, записей о передвижениях людей и телефонных звонках) и последствия их использования иными лицами в реальной жизни. 

Соблюдает требования лицензий на программное обеспечение и авторские права при работе с цифровыми устройствами.Прогнозирует последствия: 1) нарушения этических и правовых норм при работе с личными данными; 2) нарушения цифровой безопасности; 3) публикации личной информации в онлайн-пространстве.Устанавливает происхождение цифровых следов (электронных писем, текстов, сообщений в блогах, твитов, фотографий, комментариев и лайков в социальных сетях, статистики посещения веб-сайтов, историй поисковых запросов, записей о передвижениях людей и телефонных звонках) и последствия их использования иными лицами в реальной жизни Репутация Использует цифровые.

Использует средства защиты, резервного копирования и восстановления информации для цифровых устройств, в том числе при работе в сети Интернет (применение анти-вирусных программ, резервного копирования, средств восстановления информации).

Использование интернет-услуг для работы и жизни

Использует цифровые ресурсы для организации личного времени, личного образовательного пространства и саморазвития (личный кабинет, портфолио, МООК и др.).

Использует при решении нетехнических задач инструментальные средства (цифровые устройства и программное обеспечение) в соответствии с поставленной целью и оценивает их эффективность.

Использует при решении нетехнических задач инструментальные средства (цифровые устройства и программное обеспечение) в соответствии с поставленной целью и оценивает их эффективность.

Использует при решении нетехнических задач инструментальные средства (цифровые устройства и программное обеспечение) в соответствии с поставленной целью и оценивает их эффективность.

Рационально распределяет время работы с цифровыми устройствами и осуществляет самоконтроль для предотвращения бесцельного времяпрепровождения у цифровых устройств.Использует широкий спектр стратегий (применение поисковых операторов, фильтров) при поиске надежной и достоверной информации в Интернете и других цифровых источников.

Использует цифровые технологии для взаимодействия со службами и при получении услуг (электронное правительство, госуслуги, интернет-банки, онлайн-торговля, телемедицина и др.).

Классифицирует информацию, используя файлы и папки для удобного их размещения и поиска, в том числе с использованием "облачных" систем хранения.

Деятельность педагога в информационно-образовательной среде ОУ, в том числе такая организацию образовательного процесса, при которой учащиеся с учителем ведут совместную деятельность и достигают результатов в информационном пространстве ОУ.

Электронная информационно-образовательная среда организации (ЭИОС)

Использует цифровые инструменты и ресурсы для формирования цифрового портфолио обучающихся (создания, редактирования, наполнения). 

Использует ЭИОС организации для осуществления профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики. Использует программное обеспечение для учета посещаемости и успеваемости обучающихся, ведет учет данных о работе обучающихся и обменивается этими данными в рамках ЭИОС.Разрабатывает основные и дополнительные образовательные программы, отдельные их компоненты на основе цифровых технологий и оценивает целесообразность применения ЦТ в будущем.Осуществляет отбор цифровых инструментов и ресурсов, которые наилучшим образом подходят для достижения планируемых образовательных результатов обучающихся.Формирует собственную ресурсно-информационную базу (коллекцию) для решения профессиональных задач.Использует различные цифровые устройства для решения профессиональных задач, проявляя педагогическое творчество, и осваивает новые (проектор, принтер, умная доска, интерактивная песочница, планшет, система голосования и др.). 

Использует системы образовательного мониторинга (педагогического, психологического, здоровья) в профессиональной деятельности.Создает контрольные материалы, тесты и др. в компьютерных системах оценивания.Использует цифровые образовательные технологии для оценки сформированности уровня воспитательных результатов обучающихся (системы оценивания, тестирования).Эффективно применяет способы оценивания на основе цифровых образовательных технологий (метрики, тесты, проверочные опросы, портфолио, наблюдения, интервью).

Использует различные формы онлайн-обучения в образовательном процессе (смешанное обучение, перевернутый класс, геймификация и др.) в соответствии с правовыми нормами.

Использует цифровые технологии для планирования, организации и управления различными видами деятельности учащихся (в т.ч. индивидуальной, групповой, проектной, кружковой, олимпиадной и др.), в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС на основе разработанного сценария.

Цифровые образовательные ресурсы  (ЦОР)

Осуществляет поиск и отбор готовых ЦОР в коллекциях для достижения планируемых образовательных результатов.

Оценивает и отбирает цифровые технологии для создания ЦОР в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики. 

Профессиональное развитие и самосовершенствование 

Массовые образовательные онлайн-курсы (МООК) для педагогов.Использует МООК для повышения квалификации, профессионального самообразования и саморазвития.

Осуществляет формирование и дальнейшее управление своей цифровой идентификацией с соблюдением норм этики, морали и авторского права.

спользует цифровые инструменты и ресурсы для формирования собственного цифрового портфолио (создания, редактирования, наполнения). 

Сквозные технологии цифровой экономики 

Виртуальная реальность (VR) / Дополненная реальность (АR) в работе педагога.Использует элементы виртуальной и дополнительной реальности для повышения эффективности достижения планируемых образовательных результатов обучающихся.

технические устройства или приспособления, предназначенные для получения и обработки информации в цифровой форме с использованием цифровых технологий.

Искусственный интеллект (ИИ) в работе педагога.Имеет представление о возможностях искусственного интеллекта в системе образования для решения профессиональных задач (оценке качества знаний, чат-боты, машинное обучение, обработка человеческого языка, виртуальные помощники, адаптивное обучение, прокторинг контрольных мероприятий и др.).Готов применять готовые системы искусственного интеллекта в системе образования для решения профессиональных задач.

Имеет представление о возможностях анализа больших данных в системе образования для решения профессиональных задач (анализ результатов обучения, прогнозирования достижений, индивидуальной образовательной траектории, портфолио, профориентации, оценка качества программ, их экономической эффективности, под- держки принятия решений).Использует элементы технологии (результаты применения технологии) результаты работы аналитических систем анализа больших данных в системе образования для решения профессиональных задач (анализ результатов обучения, прогнозирования достижений, индивидуальной образовательной траектории, портфолио, профориентации, оценка качества программ).