es la tecnica mas basica, en el proceso de conteo y consiste en generar sistematicamente los nombres de los numeros en el orden adecuado.
la memorización desempeña un papel determinado en el conteo, sobre todo durante las etapas iniciales, aunque es probable que los terminos como 1,2,5, se aprendan de memoria la mayor parte de la serie numerica posterior puede generarse mediante reglas.
los errores que cometen los niños al contar son una buena señal de que existen reglas que subyacen a su cuenta oral sobre todo de 20 para arriba. Muchos niños se inventan numeros como diesicinco. estos errores indican que los niños tratan de construir sus propios sistemas de reglas.
muchos niños parecen no darse cuenta que las decenas siguen una pauta paralela a la secuencia de las unidades.
hipótesis sobre como los niños aprenden las decenas.
La primera es que aprenden las decenas de memoria en forma de extremos finales en cada serie y la segunda hipótesis es que los niños aprenden las decenas de memoria y emplean este conocimiento para rellenar la secuencia de contar de uno en uno. otra hipótesis es que los niños aprenden las decenas como una versión modificada de la secuencia del 1 al 9 y emplean esta pauta para rellenar la secuencia de uno en uno.
los primeros números se aprenden de memoria y ya después se creaban los demás números con el uso de estrategias. los números irregulares en nuestro sistema de conteo son 13,14,25,
contar regresivamente
contar regresivamente depende del conocimiento de las relaciones existentes entre un numero y su anterior, y es una técnica oral relativamente difícil
citar el numero siguiente
cuando están en párvulos los niños no deberían tener problemas para citar el numero siguiente a otro.
citar el numero anterior
Es probable que citar el numero anterior sea relativamente dificil por que los niños deben operar sobre la serie numerica en direccion opuesta a la seguida en su aprendizaje.
contar a intervalos.
para contar a intervalos de 5 mínimo
puede animarse a los niños a que empleen la secuencia familiar de contar de uno en uno pero susurrando los números intermedios y destacando lo que forman la pauta.