Señala “que el desarrollo socio afectivo se puede sintetizar en tres apartados: La vinculación afectiva madre–hijo, el desarrollo psicosexual y el desarrollo social y moral.
Cuando una persona tiene una idea o piensa en sobre algo o alguien, también tiene sentimientos placenteros o displacenteros, emitiendo un juicio de valor, existe una clara idea de comunicarse, es aquí donde aparece la acción de pensar que tiene cada individuo, esto surge en un contexto social y afecta ese determinado medio.
Propuso cuatro etapas básicas del desarrollo intelectual:
Etapa sensorio-motora (nacimiento a los 2 años) Etapa pre-operacional (de 2 a 7 años) Etapa de operaciones concretas (de 7 a 12 años) Etapa de operaciones formales (de 12 a la adultez).
Propone que en la conciencia se da el origen de la evolución intelectual y que todo se ira construyendo de la mano con el entorno social ya que no se presenta al momento de nacer, por este motivo podemos denominarla simbiosis afectiva.
Habla de 5 estadios del desarrollo del niño y en cada uno de ellos además de señalizar el tipo de desarrollo social que ocupa, nos indicara también hacia donde debemos orientarlo los cuales son: *Estadio emocional (6 meses – 1 año) *Estadio sensorio-motor y proyectivo (1 – 3 años) *Estadio del personalismo (3 – 6 años) *Estadio categorial *Estadio en la adolescencia.
La teoría socio-cultural estudia el desarrollo humano como resultado de la interacción entre las personas de su entorno y con una sociedad que las rodea continuamente.
En su teoría se habla de las líneas del desarrollo, la interacción social, de la zona de desarrollo próximo y de los periodos del desarrollo en el niño los cuales son: -Impulsividad motriz (0 – 2 meses). -Emocional (2 – 12 meses). -Sensorio-motor (12 – 36 meses). -Personalismo (3 – 6 años). -Categorial (6 – 11 años).
Señala que los niños aprenden constantemente cuando interactúan con otras personas o con sus propios pares, todos estos aprendizajes se pueden dar de manera formal e informal.
Señala “que el desarrollo psicosocial, se manifiesta en las relaciones e interacciones que tiene el individuo en relación con los demás, así mismo es el conocimiento de cada persona de sí mismo como miembro de una sociedad”.
Las ocho etapas psicosociales que planteo Erick Erikson son:
Etapa 1: Confianza versus desconfianza. Etapa 2: Autonomía versus vergüenza y duda. Etapa 3: Iniciativa versus culpa Etapa 4: Laboriosidad versus inferioridad. Etapa 5: Identidad versus confusión de identidad. Etapa 6: intimidad versus aislamiento. Etapa 7: Generatividad versus estancamiento. Etapa 8: Integridad versus desesperanza.
La teoría de Maslow se inclina a la forma de actuar de cada individuo en base a su personalidad.
La pirámide de las necesidades lo hace conocido, el menciona que las personas pasamos por una serie de jerarquía donde se muestra las necesidades que tenemos para lograr el éxito.
Según Bandura la teoría del aprendizaje social menciona que el ambiente y la evolución cognitiva ambos tienen un papel muy importante en el desarrollo del individuo, considerando que los seres humanos respondemos a ciertos estimulo que se presentan, pero a la vez estos están condicionados al medio que nos rodea.
Goleman, hace referencia a las habilidades que tiene el ser humano para poder relacionarse con las personas de su alrededor, de tal manera que estas personas puedan reaccionar a las necesidades y puedan entender lo que siente.
Señala que el ser humano debe de utilizar sus habilidades y destrezas para poder utilizarlos al interactuar con otras personas de su entorno, en cuanto al trabajo en equipo, saber actuar con relación a sus sentimientos y emociones de manera personal y el de los demás, de esta manera podrá ser consiente de la motivación que trabaja en sí mismo y en la de los demás
Para Winnicott, la herencia biológica y el ambiente son dos cosas mutuamente excluyentes; ambas cosas son ciertas porque, por un lado el medio ambiente no hace al niño pero, por otro lado que hace es permitirle realizar su potencial, de esta manera debemos lograr que el niño se desenvuelva de manera adecuada utilizando el medio que lo rodea.
Ella descubrió que los niños en la primera infancia desarrollan entre otras personas incluida la persona que lo cuida una relación de apego, también menciona que algunos apegos pueden ser seguros e inseguros todo de acuerdo con cómo han sido estimulados.
Apego seguro: (denominado tipo B) en esta forma de apego se manifiesta ya que él bebé busca aproximarse a su cuidador de manera segura y en confianza. Apego inseguro: El apego inseguro por el contrario se puede manifestar por un desinterés por parte del cuidador, lamentablemente él bebe mostrará cierto temor, ansiedad y enojo.
En su teoría habla de las etapas del desarrollo socioemocional.
Spitz refiere que el niño pasa por diferentes estadios para distinguir el medio que lo rodea los cuales son: 1.Estadio preobjetal (entre 0 días y 3 meses): se refiere al mundo exterior en la que se evoluciona. 2.Estadio del objeto precursor (3 – 8 meses). 3. Estadio del objeto propiamente dicho (8 – 12 meses).
Teoría del apego: “Bowlby define el concepto de apego como vínculo afectivo fuerte y duradero entre el niño y su cuidador de referencia (generalmente la madre) su función es proporcionarle seguridad”.
Bowlby estructura el proceso del apego en cuatro fases que son:
-Fase de preapego
-Fase de formación del apego
-Fase del apego
-Fase de formación de las relaciones reciprocas
Bronfenbrenner comienza su teoría hablándonos del ambiente, este ambiente que influye en el niño de esta manera propone que el desarrollo tiene una relación recíproca entre medio que los rodea y estas están divididas en cinco sistemas las cuales son:
El microsistema, el mesosistema, el exosistema, el macrosistema y el cronosistema.