TIC

Introducir las TIC en las aulas de clasePlantea problemas como averías, mantenimiento, seguridad, alimentación eléctrica y conexión a Internet.Es importante evaluar si las ventajas de las TIC superan estos inconvenientes.Las razones principales para el uso educativo de las TIC son:Desarrollar competencias digitales en los estudiantes.Facilitar la realización de tareas.Promover la innovación educativa que mejora el aprendizaje y reduce el fracaso escolar.

Malas condiciones de las infraestructuras TICAdoptar infraestructuras correctas.Organizar y mantener su sistema.Técnico informático encargado del mantenimiento de la tecnología del centro.Infraestructura mala -> aprendizaje menos productivo.

Las TIC no se usan en metodologías didácticasUsar las TIC de apoyo a actividades y métodos de trabajo tradicionales.Buscan información en Internet.Realizan ejercicios corregibles en el ordenador.Presentaciones en la pizarra digital.Hay profesores que no tienen formación adecuada.

Falta de formación en el profesoradoManejan herramientas básicas que les permiten usar las TIC en la enseñanza.Baja predisposición -> falta de formación y carencias infraestructurales.La falta de confianza se debe a su escasa práctica, ya que el uso frecuente mejora la soltura.

TIC efectivas con la formación del profesoradoLas TIC son una herramienta nueva la cual si se utiliza adecuadamente se aprovechan susventajas.

No son imprescindibles los libros digitalesLibros: digitales / papel / no usarlosNotebooks -> acceso a internetLibros digitales: acceso vídeos...

Las descargas en libros digitales ralentizan la claseAcceso adecuado a internetEvitar descargas simultáneasHacerlo en casaDescargas a distintos ritmos

Uso de los recursos TIC para jugarOrdenador como juegoSolución: ofrecer actividades alternativasActividades atractivas

Ejercicios autocorregibles: no impulsan el esfuerzoBuscan el mínimo esfuerzoFallan: no se fijan en la respuesta correctaDarles ayuda e intentosPoco interés corrección actividades en papel

Usos inadecuados de la tecnologíaDepende de si se les permite.Discutir tareas o compartir información útil para trabajos.

Distracciones en clase con internet.Uso de ordenadores limitado: normas + límites.Movimiento del profesor por la clase: no distracción de los alumnos.

Los alumnos se distraen en casa con InternetUn poco de distracción tras hacer los deberes puede ser aceptable, pero no debe priorizarse sobre las obligaciones.Esto es complicado para las familias

Las TIC favorecen la inmediatez, la diversión y poco esfuerzo.Cuando usan las TIC se esfuerzan -> adquieren competencias para la vida social.Necesitan un buen vocabulario: leyendo, estudiando y memorizando.

No leen ni escuchan para aprenderLectura superficial: no profundizanSolo buscan información

Perderán su caligrafía y ortografía: aprenden abreviaturas por los SMS.Pérdida de caligrafía y ortografía.El uso del ordenador en clase no debe superar el 50%Si un alumno presenta un trabajo con abreviaturas o faltas de ortografía --- corregido y reeditado.

No hay constancia de mejora en los rendimientosMás motivación / participación ➝ no mejora notas.No mejora memoria a largo plazo.Exámenes memorísticos. Mejor rendimiento ➝ valoran los aprendizajes.

Uso del Internet como excusa Estas situaciones se gestionan en tutorías

Elevado coste TICPizarras digitalesPortátiles: depende del contextoOtros recursos que aumentan la utilidad de pizarras y ordenadores

La información se puede dar en distintas formas. Visuales, auditivas…Fijo / movimiento.Individual / combinación.

Las nuevas tecnologías ya no solo afectan a sectores militares, bancarios y de comunicación de masas, sino que se están extendiendo a áreas como la educación, medicina, arte e investigación, transformando la vida cotidiana.

InterconexiónTecnologías combinadas: amplían posibilidades. Realidad expresiva y comunicativaVídeo de interconexión

InteractividadEl control de la comunicación -> receptorDetermina: tiempo y forma de usoReceptor -> construcción y transmisión de mensajes

InstantaneidadRompe las barreras espaciales Facilita la comunicación directa e inmediataPermite el intercambio de mensajes y opiniones en tiempo real.

Creación de nuevos códigos y lenguajes expresivos.Potenciar la alfabetización: lenguaje informático y multimedia.Nuevas formas de organizar y combinar códigos -> significados diferentes.

Ruptura de la linealidad expresiva: hipertextualidad.Desestructuración del discurso Transferencia de peso de la comunicación al textoDe distribución -> gestión y construcción del significado

Elevados parámetros de calidad de imagen y sonidoCalidad de la informaciónCapacidad de transmitir de un punto a otro -> evitar interrupciones

Potenciación de audiencia diferenciadas y segmentadasEspecialización de programas y mediosProgramas ajustados a la audienciaTematización de canalesAislamiento socialVulgarización y banalización

DigitalizaciónElevados parámetros de calidadDigitalización de señales Mejoras del hardware de transferenciaEnlace: El Viaje a la Digitalización

DiversidadGran variedad de tecnologíaDiferentes funcionesFlexibilidad software -> desarrollo hardware

InnovaciónAcceso a nuevas actividades (antes inimaginables)Dificultad de acceso en escuelasIncorporación cuando son transformadasDificultad: discriminar informaciónEnlace: Las TIC para la innovación.