Оформление текста. Издательские технологии

Honelako gehiago

Зубарев Андрей

Зубарев Андрей‑k egina

Моє персональне середовище

Мамадалиева Елена‑k egina

Информационная безопасность и эффективность систем и технологий

Polina Gromova‑k egina

РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА И ПРОБЛЕМА НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ. ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Лиана Евгеньевна‑k egina

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - взаимодействие педагога и обучающегося между собой на растоянии, отражающее все компоненты учебного процессы (цели, содержания, методы и пр.)

СРЕДСТВА

мультимедийнные устройства, Интернет, спутниковые каналы связи, различные программы (видео, аудио и пр.)

ПРОБЛЕМЫ

недостаточная разработанность систем администрирования учебного процесса

неадаптированность учебно-методических комплексов к учебным курсам дистанционного образования

обязательная компьютерная подготовка

МОДЕЛИ

Модель 5 - автономные обучающие системы

Модель 4 - автономные образовательные учреждения

Модель 3 - сотрудничество нескольких организаций

Модель 2 - университетское обучение

Модель 1 - обучение по типу экстернат

ЗАДАЧИ

проведение учебного процесса

обратная связь

контроль знаний

организация доставки учебного материала обучаемым

соответствие старым формам обучения принятым в учебных заведениях

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ

При определении целевой аудитории дистанционного обучения следует обратить внимание на следующие четыре группы пользователей:

люди, нацеленные на определенную образовательную сферу (ВУЗ)

люди, которым необходимы гибкие образовательные схемы

люди с дефицитом времени

люди с ограниченными возможностями

ПРИЧИНЫ ПОЯВЛЕНИЯ И РОСТА

Гибкость - учащиеся могут получать образование в любое время и удобном для них месте

Экономичность - значительно сокращаются расходы на дальние поездки к месту обучения

Дальнодействие - обучающиеся не ограничены расстоянием