Трудовое и профессиональное воспитание

Honelako gehiago

пермский край

gulnoza mukumova‑k egina

Экскурсия в Омский государственный историко-краеведческий музей

Юлия Якушевская‑k egina

СТУЛ

Надежда Дмитрусь‑k egina

Механизмы воспитания ребенка в семье

Наталья Гурьянова‑k egina

Трудовое и профессиональное воспитание

Результат воспитания

сформированность представлений о качествах современного профессионала и его ключевых квалификациях

сформированность представлений о рынке труда

сформированность готовности и стремления к осознанному профессиональному выбору

сформированность профессиональной культуры обучающихся

осознание учащимися трудовой и умственной активности как условия социальной и личностной успешности

понимание обучающимися пользы труда

развитость у обучающихся трудовых умений и навыков

сформированность готовности к длительному напряженному труду и разумному сочетанию труда и отдыха

сформированность культуры трудовой деятельности в современных условиях

Суть воспитания

выработка качеств стремления к достижению более высоких результатов

выработка качеств предприимчивости

выработка качеств инициативности

выработка качеств конкурентоспособности

выработка качеств самостоятельности

выработка качеств ответственности

формирование социальной значимости профессиональной деятельности

формирование ценностного отношения к труду

Условия трудового воспитания

обеспечение соответствия содержания и качества трудового воспитания актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства

сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм трудовой деятельности

развитие трудовой активности в процессе организации общественно полезного труда

формирование способности к профессиональной самореализации и готовности к эффективной трудовой деятельности

получение профессии, профессиональная компетентность, совершенствование профессиональных трудовых умений и навыков

формирование и развитие профессионально значимых компетенций

первичная профессиональная адаптация

развитие профессиональных трудовых умений и навыков

Обучающиеся на III ступени в УОСО, УПТО, УССО

воспитание ответственного отношения к овладению основами профессионального мастерства

осознание значимости избранной профессии

формирование профессиональных и личностных качеств, навыков, способов и стратегий профессиональной культуры

адаптация к учебно-профессиональной среде

формирование устойчивых профессиональных интересов, намерений и перспектив

профессиональные пробы

начальная профессиональная подготовка

формирование профессиональных интересов и готовности к выбору профессии

проявление интереса к определенным профессиям

получение первоначальных представлений о профессиях

Учёт возрастных особенностей и содержание воспитательной работы (трудовое воспитание)

Обучающиеся в УВО

создание оптимальных условий для профессионального развития и повышения конкурентоспособности, мобильности молодежи на рынке труда

формирование востребованных жизнью компетенций

реализация стратегии "образование через всю жизнь"

преодоление иждивенчества

Теоретическая и практическая подготовка к будущей профессиональной деятельности

профессиональное обучение и формирование профессиональной культуры личности

Обучающиеся на III ступени в УОСО

развитие мотивации (потребности, интереса, чувства долга, ответственности) и позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду

формирование профессиональных трудовых умений

профессиональное самоопределение

Обучающиеся на II ступени в УОСО

создание общественно полезных продуктов

самоутверждение в процессе трудовой деятельности

формирование творческого отношения к труду

Обучающиеся на I ступени в УОСО

формирование ответственного отношения к учебе как основному виду деятельности

формирование бережного отношения к материальным ценностям (вещам)

формирование стремления трудиться в коллективе

Воспитанники УДО

проявление активности в быту, самообслуживании, уходе за растениями и животными, заботе о близких

освоение основных бытовых умений и навыков

Условия профессионального воспитания

взаимодействие учреждений образования с учреждениями производственной, социокультурной сферы

развитие творческого подхода к профессиональной деятельности

обеспечение соответствия содержания и качества трудового воспитания актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства

сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм трудовой деятельности

развитие трудовой активности в процессе организации общественно полезного труда

оптимальное сочетание различных видов трудовой деятельности обучающегося (в семье, социуме, учреждении образования, на производстве)