ФГОС

Honelako gehiago

Эпоха Просвещения

Анастасия Каминская‑k egina

Малая группа: структура, характеристики, процессы и тд.

Борзяк Мария‑k egina

Составляющие личной эффективности

Бондарь Алёна‑k egina

Ментальная карта на тему: "Общая психология"

Светлана Волосникова‑k egina

Федеральный государственный образовательный стандарт

Изменения в организации работы учителя с родителями

Информационное взаимодействие "родитель – учитель – ребенок"

работа ресурсного центра для родителей и детей

картотеки ссылок на информационные ресурсы

видеоматериалы, мультимедийные презентации

методическая литература

взаимодействие в информационном пространстве Интернета

общение по телефону, в ходе родительского собрания, при личной встрече

Участие в праздниках

родители принимают участие в организации праздников, в ходе праздника

Совместная проектная деятельность

осуществляется партнерство "учитель – родитель – ребенок"

Участие родителей в проведении уроков

совместное проведение уроков педагогами и родителями обучающихся

присутствуют на уроках по собственному желанию

Организация внеурочной деятельности

школа согласует расписание внеурочной деятельности с родителями

родители осуществляют выбор курса вместе с детьми

Адаптационный период

родители выступают в роли тьюторов

Технология проведения родительского собрания

с использованием передовых педагогических технологий

проектная, исследовательская и игровая технологии

Изменения в деятельности педагога

создание портфолио

оценка промежуточных результатов обучения

учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя

формирование адекватной самооценки

ориентир на самооценку обучающегося

предметные, личностные, метапредметные результаты

Образовательная среда

зонирование классов, холлов

создается обучающимися

Взаимодействие с родителями обучающихся

общение учителя с родителями при помощи Интернета

возможность участвовать в образовательном процессе

Нестандартное ведение уроков

урок проходит в присутствии родителей обучающихся

урок проходит с поддержкой тьютора

урок ведут два педагога

урок в параллельном классе

Форма урока

свобода в выборе форм, способов и приемов обучения

преимущественно групповая или индивидуальная

Основные этапы урока

самостоятельная деятельность обучающихся

Главная цель учителя на уроке

организовать деятельность детей

Изменения в деятельности учащегося

Оценка деятельности обучающихся

у школьников есть опыт самоконтроля и самооценки

учащиеся знакомы с критериями оценивания

формируется адекватная самооценка детей

Результаты обучения

способны действовать в нестандартных ситуациях

умеют применять знания на практике

могут самостоятельно приобретать знания, умения и навыки

Адаптация к школьному обучению

соращение сроков адаптации обучающихся

виды ведущей деятельности детей – игровая и проектная

снижение уровня тревожности обучающихся

Взаимодействие ученика и учителя

учащиеся свободно выражают мысли, доказывают свою точку зрения

ученикам предоставлена возможность вариативного выполнения задания

постепенное выстраивание субъект - субъектных отношений

активное включение обучающихся в образовательный процесс

Вид деятельности

самостоятельная деятельность детей на уроке для достижения поставленной цели

значительно расширен ассортимент учебных материалов

групповая работа, применяют правила работы в группе

ученики задают вопросы с целью уточнить, пояснить детали задания

использование интернет-ресурсов самостоятельно

самостоятельный выбор необходимых информационных ресурсов

самостоятельный поиск решения поставленной задачи

активные действия