ADMINISTRACION EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Honelako gehiago

Aportaciones de Frederick Taylor y Henry Fayol

Hernández Bravo Wendy de Jesús‑k egina

Norma iso 22000

ALEJANDRO ESTEBAN MORALES TAMAYO‑k egina

AREAS EMERGENTES DEL TRABAJO SOCIAL.

Daniela Franco‑k egina

Administración Empresarial. Licenciatura en Administración de Empresas a distancia

marianela di marco‑k egina

ADMINISTRACION EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Definen la administración educativa como el conjunto de teorías, técnicas principios y procedimientos, aplicados al desarrollo del sistema educativo a fin de lograr un óptimo rendimiento en beneficio de la comunidad que sirve.

Presenta un panorama de las teorías administrativas aplicadas a las Instituciones Educativas, las dimensiones de la Gestión Educativa, así como estilos de administración y dirección de organizaciones dedicadas a la educación.

GESTIÓN EDUCATIVA

Modelos de gestion educativaa

La gestión de Instituciones Educativas se realiza aplicando modelos de naturaleza administrativa para obtener un procedimiento estándar que pueda aplicarse bajo diversas circunstancias de toma de decisiones, o de orientar procesos al interior de las mismas

existen 2 modelos

estrategico

El modelo estratégico - participativo se caracteriza el trabajo mancomunado de los actores educativos, normas que facilitan proyectos y producen instituciones abiertas al cambio, resultado de una cadena de situaciones o una serie de proyectos educativos.

Normativo

El modelo normativo se basa en dirigir la institución desde una autoridad central, denominada el rector, bajo un conjunto de normas internas y un control externo, trayendo como consecuencia organizaciones cerradas, y resistentes al cambio.

Dimensión administrativas ( procesos administrativos)

Dimensión organizacional (estructura de la IE)

Dimensión comunitaria (relación IE-entorno cultural)

Dimensión pedagógica educando y procesos de aprendizaje

GESTOR

se define coloquialmente como la acción de llevar a cabo algo, hacer que un proyecto se realice.

estas teorías tienen en común los siguientes procesos

seguimiento y evaluacion

Seguimiento y evaluación consiste en coordinar, evaluar resultados, y ejecutar el plan propuesto.

gestión

La gestión consiste en llevar a cabo actividades para alcanzar los objetivos propuestos en la etapa de planeación.

planeacion

La planificación consiste en establecer guías de trabajo para que las instituciones educativas establezcan acciones de acuerdo a su misión.

Según Meyer (1978). Se trata de un tipo especial de organización dónde sus actores ejecutan diversas actividades para una misión: Brindar educación a las personas, de la manera en que se produce y difunde conocimiento relevante para nuestra comunidad. Dadas las condiciones de competitividad que rigen nuestras instituciones en el contexto de globalización, la administración constituye una actividad de gran importancia para las organizaciones e instituciones educativas. En este contexto, diversos autores, entre los cuáles se encuentra Montas (1978).

Las instituciones educativas se caracterizan por tener fines plurales y ambiguos, lo cual implica alta diversidad de intereses en sus actores, así como resultados imprecisos para evaluar, ya que el producto final es la educación de una comunidad de personas. Los procesos de evaluación son inciertos, y el uso de tecnología es abierta. P

la aceptación compartida de responsabilidades y que los fines se traten como hipótesis de trabajo