Amener l’élève à développer sa compréhension de concepts mathématiques à l’aide d’outils de programmation

Honelako gehiago

4. Inf. automatiques ou contrôlées ?

Lolita Grasset‑k egina

Objectif pédagogique: A l' issue de la séance, les apprenants seront capables d" écrire une phrase au au présent de l' indicatif.

felix goba‑k egina

Outils numériques pour compenser les difficultés et troubles en lecture / écriture - 28/11/18

Canopé direction territoriale académies de Besançon et de Dijon‑k egina

1. Représentation du contenu du texte en mémoire

Lolita Grasset‑k egina

Références Besnard (2014). Outil d'aide à la lecture: la synthèse vocale de WordQ. Document repéré à https://www.youtube.com/watch?v=-teRPZv8zt8. Dumas, J. E. (2013). Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent (4e éd., rev. et augm. ed.). Bruxelles, Belgique: De Boeck. Haylem Technologie inc.(2017). La fiche technique. Document repéré dans le logiciel Lexibar. Haylem Technologie inc, (2017). Illustration. Document repéré à https://www.youtube.com/watch?v=EaAxOI7aQiY Haylem Technologie inc, (2017). La synthèse vocale. Document repéré à https://www.youtube.com/watch?v=3mVzc9uigbo&t=288s Haylem Technologie inc, (2017). Prédicteur phonologique. Document repéré à https://www.youtube.com/watch?v=UD6fx2BBJSE Haylem Technologie inc, (2017). Prédicteur orthographique. Document repéré à https://www.youtube.com/watch?v=yWhi5A2OoK4&t=257s Haylem Technologie inc, (2017). Vérificateur d'orthographique. Document repéré à https://www.youtube.com/watch?v=wiHD_AGjY6g Lussier, F., et Flessas, J. (2009). Neuropsychologie de l'enfant : troubles développementaux et de l'apprentissage. Paris: Dunod. Math et mots monde, (2015). Word Q: Quoi? Pourquoi? Comment?. Document repéré à https://www.youtube.com/watch?v=c2MKr2Vivns

Amener les élèves de développer une stratégie de compréhension permettant à l’élève de comprendre le sens des mots (inconnu, nouveau) à partir du contexte donné.

WordQ 4: définition: logiciel qui aide l'utilisateur dans la rédaction de texte. Celui-ci est muni d'un prédicateur de mots ainsi que de synthèse vocale. S'utilise simultanément avec un logiciel de texte standard (Math et mots monde, 2015).

Formats d’exportation/partage/sauvegarde les travaux effectués avec Word Q sont sauvegarder en wdq. Il sont également sauvegardé dans le logiciel où l'utilisateur a fait le travail (Microsoft Word). Pour exporter ou partager un travail effectué avec WordQ il faut sauvegarder celui-ci dans le logiciel utilisé pou ensuite le partager sur facebook par exemple.

Sujet secondaire

Force: - Peut être utilisé avec plusieurs logiciel de traitement de texte (Microsoft office, Adobe, google chrome, bloc note, internet) -Plusieurs vidéo tutoriel qui montre comment le logiciel fonctionne (https://1q4all.com/resources.php) - Permet d'aider et d'améliorer le processus de lecture et d'écriture des élèves ayant des troubles d'apprentissage. - Prend peu d'espace et ne créé pas de dysfonctionnement sur l'ordinateur. - Permet aux élèves de lire ce qu'ils écrivent et de lire des textes sur word, internet, etc. -Comparativement à Lexibar, ce logiciel permet aux élèves de réfléchir aux graphèmes qu'ils doivent utiliser pour écrire le mot. -Mode examen: désactive certaines fonctionnalités de WordQ qui ne peuvent être autorisées pendant des examens ou des évaluations. - Peut s'utiliser dans plusieurs langues anglais français allemand - Ne remplace pas l'élève Faiblesse: -Ne possède pas de prédicateur phonologique - Pas de fonction illustration qui permet aux élèves dysphasiques de comprendre le sens des mots - Pas de vérificateur orthographique

plateforme

android;ordinateur;tablette

Fonction pertinence utilité

Synthèse vocal Fonction:Le logiciel peut effectuer la lecture des mots au fur et à mesure que l'utilisateur écrit (Besnard, 2014). Les prédictions sélectionnées sont lues à haute voix (Besnard, 2014). Les phrases et les mots peuvent également être lues lorsque l'utilisateur souligne la phrase ou le mot à l'aide de son curseur (Besnard, 2014). La voix est activé par défaut et peut être désactivé en cliquant sur l'icone à cet effet (Besnard, 2014). Pertinence et utilité: Selon moi, cette fonction a des répercussion positive sur les élèves ayant un trouble de l'apprentissage, puisque la synthèse vocale peut effectuer la lecture des textes lorsque celui-ci est sélectionné et lorsque l'élève écrit, celui-ci entend ce qu'il écrit, il peut alors se corriger dans l'immédiat .

Prédicateur de mots D'après mes observation, le logiciel prédit un mot au fur et à mesure que l'utilisateur tape les lettres du mots qu'il veut écrire. Les prédictions changent au fur et à mesure que l'élève écrit. Ainsi, celui-ci peut sélectionner le mot suggéré et continuer d'écrire Pertinence et utilité: Selon moi, cette fonction peut avoir des répercussion positive pour les élèves ayant la dyslexie, la dysorthographie et la dysphasie, car celle-ci permet à ceux-ci de se concentrer sur leurs idées plutôt que sur la façon de l'écrire.

Utilisation de ce logiciel en classe: - Lors de résolution de problème en mathématique les élèves dyslexiques peuvent utiliser ce logiciel afin de comprendre le problème. - Lors d'une activité d'écriture les élèves souffrant d'un trouble d'apprentissage peuvent utiliser ce logiciel dans le but d'écrire leur texte. - Lors d'activité de grammaire ex: trouver le sujet -Les élèves peuvent l'utiliser pour lire différents textes -utilisation d'écouteur

Lexibar LP5 définition: Le Lexibar est un logiciel qui a été créé par des spécialistes du langage pour les élèves ayant des difficultés à lire et a écrire. Celui-ci comprend cinq fonctions le prédicteur de phonologique, le prédicteur orthographique, synthese vocale, vérificateur orthographique et illustration. Conçu par des orthophonistes au Canada, pour les éleves ayant des troubles d'apprentissage (Haylem technologie inc., 2017). Outils coup de coeur https://mvestgerard.wixsite.com/ma-chanson-favorite

Formats d’exportation/partage/sauvegarde Aucun le travail effectué avec Lexibar n'est sauvegarder sur Lexibar. Il sont sauvegardé dans le logiciel où l'utilisateur a fait le travail (Microsoft Word). es travaux effectués avec Word Q sont sauvegarder en wdq. Il sont également sauvegardé dans le logiciel où l'utilisateur a fait le travail (Microsoft Word). Pour exporter ou partager un travail effectué avec WordQ il faut sauvegarder celui-ci dans le logiciel utilisé pou ensuite le partager sur facebook par exemple.

Modalités organisationnelles en classe

Utilisation de ce logiciel en classe: - Lors de résolution de problème en mathématique les élèves dyslexiques peuvent utiliser ce logiciel afin de comprendre le problème. - Lors d'une activité d'écriture les élèves souffrant d'un trouble d'apprentissage peuvent utiliser ce logiciel dans le but d'écrire leur texte. - Lors d'activité de grammaire ex: trouver le sujet -Les élèves peuvent l'utiliser pour lire différents textes - Les élèves peuvent utiliser des écouteurs pour écouter les rétroaction vocale - L'âge minimal d'utilisation est 6ans (Haylem technologie inc., 2017) - Connexion internet nécessaire pour les mises à jour automatiques et l’enregistrement du produit (Haylem technologie inc., 2017). -Selon mes observations on peut utiliser des écouteurs avec ce logiciel. -Fonctionne uniquement avec Microsoft Windows et sur tablette qui utise microsoft window

Force -Les illustrations des mots écrits - Vidéo qui présente les cinq fonctions du logiciel (Utilité, pertinence, a qui la fonction s'adresse) -Permet aux élèves de lire ce qu'ils écrivent et de lire des textes sur word, internet, etc. -Peut être utilisé avec plusieurs logiciel de traitement de texte (Microsoft office, Adobe, google chrome, bloc note, internet, antidote, publisher, outlook) -Permet aux élèves de lire ce qu'ils écrivent et de lire des textes sur word, internet, etc. -Peut être utilisé en français et en anglais - Augmentation de l'estime de soi et de l'autonomie (Haylem technologie inc., 2017) Faiblesse -Peut perturbe le bon fonctionnement de l'ordinateur -Peut lire des phrases alors que l'utilisateur n'a pas souligné cette dite phrase. -Ne lit pas toujours les mots de façon appropriée - Prend beaucoup d'espace sur l'écran comparativement à word Q. - La fonction prédicateur phonologique peut empêcher l'élève de s'améliorer au niveau phonème-graphème il est alors important que l'intervenant modifie les paramètres selon les besoins de l'élève et sa progression (Haylem technologie inc., 2017)

plateforme Ordinateur Tablette

Fonction pertinence et utilité

Illustrations Fonction: Des illustrations apparaissent lorsque l'utilisateur écrit un mot. Pertinence et utilité: Cette fonction peut être bénéfique pour les élèves souffrant d'un trouble d'apprentissage comme la dysphasie. En effet, le développements de plusieurs composantes du langage peuvent être affectés chez ces élèves: phonologie, morphologie, syntaxe, sémantique et pragmatique» (Lussier, 2009, p.164). La dysphasie est un trouble qui touche la réception (compréhension). De ce fait, l’élève souffrant de ce trouble peut avoir de la difficulté en ce qui concerne la compréhension des mots (le sens des mots) (Boucher, 2016 ; Lussier, 2009). Cette fonction peut être très utile pour eux, puisque celle-ci permet de visualiser les mots qu'ils écrivent et de connaître le sens des mots (homophone) et des phrases (Haylem technologie inc., 2017). Ainsi, cette fonction contribue à l'amélioration des élèves dysphasiques en lecture et en écriture, puisqu'elle facilite le passage du langage oral au langage écrit et elle permet de comprendre le sens des phrases lors des lectures. C'est aussi une fonction avantageuse pour les élèves ayant la dyslexie étant donné qu'ils peuvent avoir des difficulté de compréhension (Dumas, 2013).

Vérificateur d'orthographique Fonction: Il permet à l'élève d'observer les mots qu'il a bien orthographiés, ceux qui sont mal orthographiés et ceux qui ont été écrits au son (Haylem technologie inc., 2007). Ainsi, cette fonction permet aux élèves de se concentrer sur les mots mal orthographiés (Haylem technologie inc., 2007). Pertinence et utilité: Permet a l'enseignant de déceler les difficultés de ses élèves et de planifier son enseignement en conséquence. Pour ce qui est de l'élève ayant un trouble d'apprentissage, cette fonction contribue à la diminution de la surcharge cognitives. Cette fonction peut être activée ou désactivée.

Synthèse vocale Fonction: Selon mes observation, cette fonction effectue la lecture des mots au fur et à mesure que l'utilisateur écrit. Elle permet également la lectures des phrases et des textes . De plus, cette fonction effectue la lecture des mots prédis (suggérés). Pertinence et utilité: Permet aux utilisateurs ayant un trouble d'apprentissage (dysphasie, dyslexie et dysorthographie) de s'améliorer en lecture et en écriture (Haylem technologie inc., 2017). Effectivement, en lecture cette fonction cette fonction est bénéfiques pour les élèves dyslexiques puisque celle-ci fait la lecture des phrases qu'ils n'arrivent pas à lire (Haylem technologie inc., 2017). En ce qui concerne l'écriture, les élèves souffrant de dyslexie, de dysphasie et de dysorthographie peuvent simultanément réaliser qu'ils ont fait une erreur en écrivant et peuvent se corriger (Haylem technologie inc., 2017). Exemple - Se tromper de lettre -Inverser des lettres - Oublier une lettre. (Haylem technologie inc., 2007).

Prédicteur orthographique Fonction: A pour but de réguler les activités cognitives de l’élève lié au processus d'écriture. Permet a l'éleve de découvrir et de comprendre le principe alphabétique (Haylem technologie inc., 2017). Selon mes observations, les prédictions sont affichées au fur et à mesure que l'utilisateur écrit. Cette fonction utilise l'alphabet latin pour suggérer des mots (Haylem technologie inc., 2017). Celle-ci observe le grapheme que l'éleve utilise pour prédire le mot (Haylem technologie inc., 2017). Pertinence et utilité: Permet d'améliorer le processus d'écriture, puisque cette fonction entraîne une régulation cognitive du processus d'écriture de l'élève neurotypique (Haylem technologie inc., 2017). Ainsi, cette fonction permet de raffiner les stratégies d'écriture des élèves ayant une conscience phonologique, puisque cette fonction amène l'élève à se questionner sur les lettres à utiliser pour écrire le mot (Haylem technologie inc., 2017). Cette fonction n'est pas appropriée pour les élèves ayant un trouble d'apprentissage.

Prédicteur phonologique Fonction: Il fait abstraction des graphèmes, il prédit et suggère les mots a l'aide de phonème que l’élève utilise (Haylem technologie inc., 2017). Cette fonction analyse le son des lettres, ce qui lui permet de suggérer des mots (Haylem technologie inc., 2017). . Pertinence et utilité: Cette fonction est bénéfique pour éleves dyslexiques, dysorthographique et dysphasique, celle-ci affiche les mots avec l'orthographe approprié (Haylem technologie inc., 2017). L'éleve peut faire un choix parmi les suggestions de mots affichés (Haylem technologie inc., 2017). Il est possible de modifier le nombre de mot suggéré par le prédicteur dans les paramètre (Haylem technologie inc., 2017). Cette fonction permet de faciliter le passage du langage oral au langage écrit (Haylem technologie inc., 2017).

Clientèle visée: Trouble d'apprentissage

Dysorthographie (Trouble de l'expression écrite) Manifestation: Difficulté à former des lettres (Calligraphie) Difficulté en ce qui concerne l'orthographe des mots Difficulté en ce qui concerne la grammaire (règle grammaticale) Problème phonologique Omission, inversion et substitution des lettres d'un mot (Dumas, 2013)

Dysphasie Manifestation: plusieurs composantes du développement du langage peuvent être affectées: phonologie, morphologie, syntaxe, sémantique et pragmatique» (Lussier, 2009, p.164). Difficulté à comprendre oralement et lors de la lecture (Lussier, 2009).

Dyslexie (Trouble de la lecture) Manifestation: Difficulté à déchiffrer Identifier les mots, Difficulté à lire de façon fluide Difficulté à comprendre les textes lors de la lecture (Dumas, 2013).