Diálogo Buru mapak - Galeria publikoa
Arakatu mundu osoko Mindomoko erabiltzaileek sortutako diálogo buru-mapen bilduma publiko zabala. Hemen, diálogo rekin lotutako diagrama publiko guztiak aurki ditzakezu. Adibide hauek ikus ditzakezu inspirazio pixka bat lortzeko. Diagrama batzuek kopiatzeko eta editatzeko eskubidea ere ematen dizute. Malgutasun horri esker, buru-mapa hauek txantiloi gisa erabil ditzakezu, denbora aurrezteko eta zure lanerako abiapuntu sendo bat emanez. Galeria honetan zure eskemekin lagundu dezakezu publiko egiten dituzunean, eta beste erabiltzaile batzuen inspirazio iturri izan zaitezke eta hemen agertu zaitezke.
Los tipos de Textos
veliza cuc‑k egina
Comunicacion Familiar
Diana Sanchez‑k egina
TANIA EL GUIÓN TEATRAL
Tania Vilca Adauto‑k egina
Fratelli Tutti por capítulos
PAOLA SOPHIA ALEJOS MACHADO‑k egina
El ditirambo(Origen del Teatro)
Amaru Castro Encalada‑k egina
COMPONENTES DEL SISTEMA BASICO TACTICO POLICIAL
Ximena Arrieta‑k egina
COMUNICACIÓN ASERTIVA Y EFECTIVA
Eugenia Amparo Ciro Castro‑k egina
Modelo Pedagógico Dialogante
José Luis López‑k egina
Paulo Freire
Marsy Revolorio‑k egina
MÉTODO SOCRÁTICO
nathaly ortega‑k egina
MÉTODO SOCRÁTICO
ivonne garcia‑k egina
TÉCNICAS DE ARGUMENTACIÓN JURÍDICA
KAREN RUFINA ORTIZ LUYO‑k egina
Persuacion y dialogo etico
Klever Euardo Toledo Solorzano‑k egina
Cine Foro
Thomas Contreras‑k egina
Las principales teorías éticas de Adela Cortina
sergio enrique ibarra gonzalez‑k egina
DIALOGO PARA LA RESOLUCION DE CONFLICTOS
Gabriel Zamora‑k egina
ECOLOGÍA DE LOS SABERES
Juan Pablo Garzón‑k egina
Educación Bancaria vs. Educación Popular
Teodo Alba‑k egina
interaccion social
diana zamera‑k egina
NIEBLA 1907
agnese poccia‑k egina
ATENCION INTEGRAL INTERCULTURAL EN LA SALUD
gabriela ingrid aguilar baldiviezo‑k egina
Consejo Técnico
Moni Ca‑k egina
educación socioemocional
Maria Pulgarin‑k egina
Técnicas de Redacción
Jesus Jiménez‑k egina
Monólogos y Diálogos
Emily Almagor‑k egina
PROPUESTA DIALóGICA DE PAULO FREIRE
Liliana Davalos‑k egina
FILOSOFIA PARA NIÑOS Matthew Lipman
Angie Sandoval‑k egina
Republica libro I
Martin Curiel‑k egina
Diálogo Didáctico Mediado
Carol Ballen‑k egina
METODO
Gabriela Garcia‑k egina
TECNICAS DE COMUNICACION Y NEGOCIACION
Yenny Garcia‑k egina
ÉTICA SEGÚN LOS FILÓSOFOS " ARISTÓTELES-PLATÓN-SÓCRATES"
Jhon Sanchez‑k egina
“El concepto de estrategia como fundamento de la planeación estratégica”
Nailith Lemus Pino‑k egina
EL RETO DE LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSION LECTORA
Andrea Ojeda‑k egina
BASES HUMANAS PARA LA VIDA COMUNITARIA
lili cristancho‑k egina
ACCIONES FRENTE UNA VIOLACION DE DERECHOS
MONICA ISABEL MORENO HERNANDEZ‑k egina
Responsabilidad Social Empresarial: Teorías, índices, estándares y certificaciones
Mafia camila Gutierrez‑k egina
Dimensión Cognitiva
daniela jimenez‑k egina
Paulo Freire y su modelo Dialógico
abel Mamani Guevara‑k egina
Los Stakeholders en la Organización
DORA ELCY LONDO�O GAVIRIA‑k egina
conductas agresivas
sandra martinez‑k egina
La pedagogía de la alteridad
Keilin Gamarra‑k egina
COBRANZA
SEBASTIAN HOYOS‑k egina
ECUMENISMO
GABRIELA HEREDIA PULIDO‑k egina
La sinodalidad en la vida y la mision de la iglesia
Teresa María‑k egina
SECUENCIA DISCURSIVA
jennyfer silva‑k egina
El dialogo de saberes como posición humana frente al otro
Tatiana Guerra‑k egina
MORAL Y ETICA
Norita Beba‑k egina
Prototipos Textuales
Maria Guadarrama‑k egina
Metrologia
Juan David Bolanos 10-4 JM‑k egina
CONFLICTO SOCIAL
Luz María Rodas Montenegro‑k egina
Roles, Tonos y Voces
alex quiñones‑k egina
Monologo
Raisa Yacelga‑k egina
TECNICA DE RESOLUCION DE CONFLICTOS CON LA NEGOCIACION.
Eliana Escudero‑k egina
Importancia del Diálogo Social
Juan Diego‑k egina
EL DIÁLOGO
Princess Rous‑k egina
Los géneros literarios.
Adrian Brito‑k egina
El respeto a los derechos del individuo en el contexto de la cultura.
JSCCH 28‑k egina
Una pedagogía de la comunicación Modelos de la educación y modelos de comunicación
yenny Leal‑k egina
Legado Pedagogico del siglo XX para la escuela del siglo XXI
jorge antonio Jimenez‑k egina
DRAMA El término drama proviene del idioma griego y significa “hacer” o “actuar”. Se divide en géneros realistas y géneros no realistas; entre los primeros, se inscriben (desde los orígenes) la tragedia y la comedia, y más tarde se agregan otras modalidades como obra didáctica y la tragicomedia (también conocida como comedia trágica clásica), mismas que empiezan a generarse desde el Renacimiento. Por último ha de sumarse la farsa, considerada por algunos como el "género imposible". Todos ellos tienen en común la representación de algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes o del monólogo. En el género dramático, el autor lleva el desarrollo de la acción a la escena: los hechos no se relatan, sino que se representan. Su forma expresiva es el diálogo y los personajes adquieren vida gracias a unos actores que lo escenifican. Suele llamarse drama a aquella obra que incluye temáticas, pasajes o elementos serios o graves, especialmente cuando tiene un "final trágico", pero el término hace referencia también a las obras cómicas (al menos en la cultura occidental, donde se considera que nació del término drama).
rosibel pire‑k egina
LA ETNOLINGÜÍSTICA
Yaira Palacio‑k egina
Uso social del lenguaje situado en el ámbito académico. copia
CHILICAHUA REÁTEGUI ROCÍO‑k egina
MÉTODO SOCRÁTICO
Stefanny Andrea Fagua‑k egina
Filosofía desde los niños
katerin mejia‑k egina
Exhortación Post Sinodal Christus Vivit como camino para la sinodalidad en el mundo juvenil.
any Espinoza‑k egina
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
anyi avellaneda‑k egina
Historia de la infancia en Colombia: crianza, juego y socialización, 1968-1984 (Absalón Jiménez Becerra, 2008)
daniela vallejo‑k egina
PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
ingris bonett‑k egina
DIALOGO DE SABERES
Alejandra Daza‑k egina
Comunidades Epistémicas para el Diálogo de Saberes
Christina Mendoza‑k egina
El mundo contemporáneo de los tipos de narraciones y sus técnicas narrativa. Jhon Molinares Arroyo
Yoidee Méndez‑k egina
persuasion
gisela pierina sosa cagua‑k egina
LIDERAZGO DOCENTE
Evelyn Miranda‑k egina
Modos de organizar el discurso
Saúl Díaz‑k egina
Las principales teorías éticas. Adela cortina.
Lucero Natali Maldonado Morales‑k egina
"Efecto de las comunidades de aprendizaje sobre el proceso de relaciones efectivas de comunicación".
Stella M. Rosario Rosario‑k egina
Otros esquemas de cooperación económica
Kenia Valderrama‑k egina
La Memoria Del Logos
Raúl Iván Sánchez Padilla‑k egina
El discurso dramatico
yancy argueta‑k egina
TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA
Jacqueline herrera lozano‑k egina
Dialogo didáctico mediado
Corina Algarin Quintero‑k egina
RELIGIOSIDAD POPULAR
yanella espinoza‑k egina
GENERO DRAMATICO
Michael Navarro‑k egina
PÀRRAFO
Erika Bastidas‑k egina
TIPOS DE DIÁLOGO
Elvis Ordoñez Arcos‑k egina
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Alicio Talavera‑k egina
Organigrama Arbol
Luis Pineda‑k egina
Metodologías participativas para desarrollar acciones psicosociales en el contexto educativo.
unad tumaco‑k egina
La oralidad
cintia chittadino‑k egina
LA GESTIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERES
Kenny Dioses Huaycane‑k egina
Los Tipos y Diálogos del Monologo
Joan Encalada‑k egina
Educar en valores, educar por los derechos humanos: la reflexión y el diálogo como estrategias mediadoras para la prevención y resolución de conflictos
ANAIS SANCHEZ‑k egina
PRESENTE Y FUTURO DE LOS VALORES
Jeimy Albarracin‑k egina
Jesús como maestro
Laura M Arboleda‑k egina
Características de la entrevista fenomenológica en investigación en Enfermería. Equipo: Ceron Flores, Galvan Hernandez, Guitierrez Hernandez, Rodriguez Escareño.
NELY GALVAN HERNANDEZ‑k egina
LA VIOLENCIA EN UN PARTIDO DE FÚTBOL
valentina amaya‑k egina
Hans Jonas La responsabiilidad ante el ser frágil
Alfredo Camarillo‑k egina
Problematización
YARETZI TONANTZI VALDEZ HERNANDEZ‑k egina
grupo 1
Maricel Godoy‑k egina
Mindomo zer den zabaldu
