Identità Buru mapak - Galeria publikoa
Arakatu mundu osoko Mindomoko erabiltzaileek sortutako identità buru-mapen bilduma publiko zabala. Hemen, identità rekin lotutako diagrama publiko guztiak aurki ditzakezu. Adibide hauek ikus ditzakezu inspirazio pixka bat lortzeko. Diagrama batzuek kopiatzeko eta editatzeko eskubidea ere ematen dizute. Malgutasun horri esker, buru-mapa hauek txantiloi gisa erabil ditzakezu, denbora aurrezteko eta zure lanerako abiapuntu sendo bat emanez. Galeria honetan zure eskemekin lagundu dezakezu publiko egiten dituzunean, eta beste erabiltzaile batzuen inspirazio iturri izan zaitezke eta hemen agertu zaitezke.
E-portfolio: identità e narrazione
Maria Grazia Fiore‑k egina
IL TEMA DEL'IDENTITA' E DEL DOPPIO
Maria Fortunato‑k egina
adolescenza
Anna Antonietta‑k egina
#PianoScuolaDigitale, prove tecniche per fare sistema ELISABETTA NANNI,
Elisabetta Nanni‑k egina
VOI CH'ASCOLTATE IN RIME SPARSE IL SUONO
Tiziana Tarantolo‑k egina
Banksy
Yves Magrini‑k egina
Modernità Liquida Zygmunt Bauman
m pc‑k egina
IDENTITA' E RAZZISMO
fiona zykaj‑k egina
Trig Mind Map 2
Kaitlyn Walls‑k egina
L'IMMAGINE DELLA MIGRAZIONE
Luciana Spoltore‑k egina
LA NARRAZIONE DEL SE' E IL VIAGGIO DI DANTE
Simona Calabro‑k egina
UNO, NESSUNO, CENTOMILA
Clara Catalano‑k egina
Teoria dell'identità sociale
Marco Cernaz‑k egina
Identità culturale
guglielmo militello‑k egina
La storia nella fase educativa
giulia ghitti‑k egina
L'IMMAGINE COORDINATA
Black barbie‑k egina
CORPOREITA' I bambini prendono coscienza del proprio corpo, utilizzandolo fin dalla nascita come strumento di conoscenza di sé nel mondo. Muoversi è il primo fattore di apprendimento: cercare, scoprire, giocare, saltare, correre a scuola è fonte di benessere e di equilibrio
Maria Giovanna Broccia‑k egina
La Teoria dell'identità Sociale
Sara Barbieri‑k egina
DIRITTO E CITTADINANZA: LA TUTELA DEL PATRIMONIO ARTISTICO
Maria Vittoria Picarelli‑k egina
Il corpo e il movimento
Angela Riccobene‑k egina
SCIPAFI-PRIVACY
alfredo de felice‑k egina
Ciclo Bretone
elisabetta papaianni‑k egina
identità di genere
Francesca Scalabrini‑k egina
Interculturalità, identità e inclusione
Rita M‑k egina
ADOLESCENTI ALLA DERIVA
Erik Zanella‑k egina
Educare al movimento
Rossana Congeddu‑k egina
I PRINCIPI FONDAMENTALI DELLA COSTITUZIONE
Mariafrancesca Gallo‑k egina
La sostenibilità della dieta mediterranea
Lucia Amato‑k egina
LUIGI PIRANDELLO UNO NESSUNO E CENTOMILA PROF.SSA SANTANGELO ROSA
ROSA SANTANGELO‑k egina
UDA - io, tu...gli altri
CINZIA GALIZIA‑k egina
LEOPARDI
Marika Palmieri‑k egina
TEORIA DELL' IDENTITA' SOCIALE
Chiara Schepisi‑k egina
mappa per mariani
ROBERTO rossi‑k egina
Il gruppo
FEDERICO CHIAPPETTA‑k egina
Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'Infanzia e del primo ciclo d'istruzione.
Matteo Bennici‑k egina
Unità d’Italia
ALICE DE LUCA‑k egina
sicurezza digitale
Gian Marco Sacco‑k egina
Rapporto tra sport ed educazione
Sofia Cecchetti‑k egina
ARTI E CORPOREITÀ
Cristina Consolandi‑k egina
CROSSROADS gli incroci del suono
Pino Romeo‑k egina
Italiano
Jacopo Bosetti‑k egina
IL NOSTRO TESORO DA SALVARE
Gabriella Biasone‑k egina
“Il Doppio Volto dell’Uomo: Maschera e Realtà”
Raffaela Macrì‑k egina
identità sessuale
Antonella Spina‑k egina
il giorno e la notte: diversi, ma complementari
Rossella Contini‑k egina
Intro
Giulia nistri‑k egina
TRAGUARDI
Rosa Salamanca‑k egina
IL PRESEPE: STORIA, EVOLUZIONE
Michele Sorano‑k egina
LA QUESTIONE DELL'IDENTITÀ
Alex Giuseppe Fortuna‑k egina
CULTURA E PROSPETTIVE DELLA VALUTAZIONE
Anna Maria Tempone‑k egina
motivazione del percorso: l'osservazione del contesto classe ed il confronto con l'alliev* con disabilità hanno evidenziato diversi livelli di sofferenza, in parte derivanti da difficoltà relazionali e di approccio alla disabilità, dalla scarsa conoscenza dei linguaggi espressivi e da difficoltà nell'affrontare il cruciale momento della ricostruzione del sè.
eleonora dragonetti‑k egina
PNSD
Paola Lanzi‑k egina
MARGARITA MOROCHO
Leidi Morocho‑k egina
Innovazione digitale
Alessandra Linares‑k egina
L'EQUAZIONE
simona scannaliato‑k egina
adolescenza e l'opera di Pirandello Sei personaggi in cerca d'autore
CATERINA COSTANTE‑k egina
identità
veronica barnaba‑k egina
COLORI ED EMOZIONI Con questa attività si intende aiutare i bambini a riconoscere i propri stati emotivi, verbalizzare con parole proprie ciò che li spaventa o li fa arrabbiare o li rende allegri. Abituarli a riconoscere tali emozioni per poi gestirle con se stessi e con gli altri, indispensabile per la costruzione della propria identità. Ci sarà anche un’osservazione diretta dei colori. Il colore è identificazione, ma anche trasformazione perché non solo attraverso materiali diversi posso colorare il mondo come voglio, ma gli stessi colori mescolati si trasformano diventando un colore nuovo che li contiene tutti.
Angela Cucinotta‑k egina
Psicologi e teorie sull'adolescenza
Lorenzo Capolsini‑k egina
RHEGION: un patrimonio culturale da vivere e preservare
Miriam Condello‑k egina
Mindomo zer den zabaldu
