El enfoque psicogenético de Emilia Ferreiro y Ana Teberovsky”

Honelako gehiago

LA DISCAPACIDAD

Jenny Llorente‑k egina

Generaciòn espontànea

Juan Miguel Reyes Martínez‑k egina

El Escepticismo

Roger Hernández‑k egina

OBSTACULOS AL CONOCIMIENTO

sonia elizabeth‑k egina

El enfoque psicogenético de Emilia Ferreiro y Ana Teberovsky”

Nivel 2

Empezará a buscar las diferencias gráficas que lo lleven a interpretar diferentes intenciones.

Los procesos complejos permitirán construir significado alrededor de la lengua escrita.

El niño, progresivamente, irá desarrollando procesos más complejos

Nivel 3

Proceso mediado por el estímulo del medio ambiente

Se produce la hipótesis silábica

Consiste en asociar los sonidos de nuestra lengua que es silábica con la cantidad de letras que se usan para representar esa palabra

Es aquí donde el niño empieza a asociar la palabra escrita con el sonido

Se produce la llamada Fonetización de la palabra escrita

Nivel 1

Principios

Principio de variación cualitativa interna

Para el niño, tres letras iguales seguidas no dicen nada

El principio de cantidad mínima

El niño se pregunta cuántas letras se necesitan para que diga algo

En este nivel el niño entra en razón en qué es el dibujo y qué es la grafía

Resultados

Ese conocimiento desarrollado se constituye como parte de los saberes del niño sobre la escritura y sufrirá muy pocas modificaciones

La escritura constituye un conocimiento en sí mismo para los niños y no sólo un objeto de aprendizaje