Escuela Multigrado

Honelako gehiago

CAMPOS DE LA PSICOLOGÍA

Luisa Fernanda Zapata Lopez‑k egina

Currículo Dominicano: Enfoques y Principios

Agueda Maria Peña‑k egina

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA

Jefferson Montachana‑k egina

AVA - OVA - EVA

Joseph De La Cruz‑k egina

Isae Universidad Facultad de Ciencias de la Educación Asignatura: Metodología para la Enseñanza en Escuela Multigrado Estudiante: Víctor Pineda Profesora: Marisol Gonzalez Año Lectivo: 2022

Escuela Multigrado

Deventajas

Las condiciones de trabajo no son las mejores para los profesores. Ya sea por falta de transporte, problemas climáticos (ya que debemos recordar, que este tipo de escuelas se encuentran en sectores rurales donde a veces es dificultoso su acceso)

La escasez de materiales pedagógicos y problemas en el currículo. (donde el inglés es uno de ellos)

Su limitada infraestructura. (Existen excepciones)

Debiles logros de aprendizajes, debido a que el proceso multigrado es un poco más lento que el de un aula común, ya que los alumnos están en una misma sala no siendo todos del mismo grado o curso, demorando el desempeño del unidocente.

El aislamiento en que funcionan; ya que este tipo de escuelas se encuentran a kilómetros de las ciudades donde comúnmente se encuentran los DAEM (departamento administrativo de educación municipal )y sus procesos, tramites y gestiones demoran más.

Ventajas

Es una escuela donde: La diversidad en general es asumida como riqueza y la diversidad cultural como un derecho

Los docentes valoran la procedencia cultural de los estudiantes y utilizan la lengua materna en los procesos de aprendizaje, en el marco de una propuesta de EIB

Se reconoce y asume todas las formas de diversidad

De lenguas y culturas, de grados educativos como consustancial a su naturaleza y se trabaja con ellas

De estilos y formas de aprender (niños y niñas con necesidades educativas especiales),

Docentes, estudiantes y familias se reconocen mutuamente como igualmente valiosos, se reconfigura el vínculo que permite aprender, no se aceptan prácticas ligadas a la marginación ni a la discriminación.

Condiciones y contextos que presenta

Carencia de infraestructura adecuada, materiales, equipamiento, libros para leer en las escuelas, condiciona la calidad de la oferta educativa.

Los niños y niñas que se educan en la escuela rural carecen, en su gran mayoría, de servicios públicos, de medios tecnológicos y de comunicación moderna,

La alta de vías de comunicación en muchos lugares o la carencia de medios de transporte para llegar a las escuelas más lejanas, a las cuales se accede caminando dos o tres horas bajo la inclemencia del clima por tratarse de zonas ubicadas a gran altura y distantes.

Las escuelas rurales se caracterizan por su lejanía, dispersión, geografía accidentada y ubicación en zonas con los más altos indices de pobreza económica con poblaciones indígenas y bilingües.

Concepto

Las escuelas multigrado son aquellas, en las cuales un profesor o profesora enseña a más de un grado educativo al mismo tiempo; es decir, uno, dos o más cursos en una misma sala con diferentes rangos etarios y diferentes realidades socioeconómicas. Por lo general las escuelas multigrado se encuentran ubicadas en sectores rurales o en lugares bastantes apartados con poco acceso a tecnologías y que no poseen grandes recursos económicos. Estas escuelas surgen de la necesidad de atender a los niños y niñas que viven en localidades pequeñas y aisladas a lo largo del país, y de las cuales una gran parte se ubica en comunidades indígenas.