Esquema integrador de aprendizajes

Honelako gehiago

Los mapas mentales y conceptuales: similitudes y diferencias

Cristina Adam‑k egina

PROYECTO BASE DE DATOS INSTITUTO

jhon fredy pacheco‑k egina

Capacidades, potencialidades y aspiraciones personales. Establecimiento de metas y compromiso con su realización

EMMANUEL Avilez‑k egina

DOFA PERSONAL

Lando Salinas‑k egina

Saber DÓNDE

Esquema integrador de aprendizajes

Aprendizajes: Saber QUÉ

La habilidad de realizar distinciones entre la información importante y no importante resulta vital.

Es crítica la habilidad de reconocer cuándo una nueva información altera un entorno basado en las decisiones tomadas anteriormente.

El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes – que no están por completo bajo control del individuo.

La capacidad de formar conexiones entre fuentes de información, para crear así patrones de información útiles, es requerida para aprender en nuestra economía del conocimiento.

La habilidad de reconocer y ajustarse a cambios en los patrones es una actividad de aprendizaje clave.

El caos es una nueva realidad para los trabajadores del conocimiento.

En el numdo interconectado la necesidad de evaluar la pertinencia de aprender algo es una meta-habilidad que es aplicada antes de que el aprendizaje mismo empiece.

El aprendizaje es un proceso continuo, que dura toda la vida.

La educación formal ya no constituye la mayor parte de nuestro aprendizaje.

El conectivismo

Provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital.

Nuestra habilidad para aprender lo que necesitamos mañana es más importante que lo que sabemos hoy.

El punto de partida del conectivismo es el individuo.

En una economía del conocimiento, el flujo de información es el equivalente de la tubería de petróleo en la sociedad industrial.

La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través del lente de una realidad cambiante. Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la decisión.

La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.

La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.

La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.

El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.

El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.

El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.

Es orientado por la comprensión que las decisiones están basadas en principios que cambian rápidamente.

Es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización.

Tecnologías: Saber CÓMO

La forma en la cual trabajan y funcionan las personas se altera cuando se usan nuevas herramientas.

Internet equilibra los pequeños esfuerzos de muchos con los grandes esfuerzos de pocos.

Continuamente se está adquiriendo nueva información.

Las redes de nuestros pequeños mundos están pobladas, generalmente, con personas cuyos intereses y conocimiento son similares a los nuestros.

Las conexiones entre ideas y campos dispares pueden crear nuevas innovaciones.

La inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías de aprendizaje hacia la edad digital.

La tecnología realiza muchas de las operaciones cognitivas que antes eran llevadas a cabo por los aprendices (almacenamiento y recuperación de la información)

Las herramientas que utilizamos definen y moldean nuestro pensamiento.

La tecnología está alterando (recableando) nuestros cerebros.