INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Honelako gehiago

La amistad en secundaria y su influencia en el rendimiento escolar

Laura Mosquera terrones‑k egina

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

Jennifer Martinez‑k egina

LA PLANIFICACIÓN DEPORTIVA

Andres Melo‑k egina

Tipos de Competencias y sus dimensiones

Guadalupe Vásquez Arredondo‑k egina

Inteligencia Emocional: Constructo teórico en el que han trabajado varios psicólogos y que no nace de la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Ambos tipos de inteligencia enfatizan el autoconocimiento y la regulación de las emociones, pero la inteligencia emocional es un concepto más amplio

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Variación Cultural

Orientales

Sociedad que tiende a preocuparse por la sociedad en general y no por los intereses individuales

Occidentales

Sociedad individualista donde la conciencia grupal no es muy elevada

Profesiones que se caracterizan con esta inteligencia

Psicopedagogos

Psicólogos

Médicos

Políticos

Lideres religiosos

Capacidad de influir en las personas

Destreza para comunicarse con los demás

Capacidad de saber las intenciones y deseos de las personas

Sensibilidad hacia las expresiones faciales

La inteligencia interpersonal se construye a partir de una capacidad nuclear para sentir distinciones entre los demás: en particular, contrastes en sus estados de ánimo, temperamentos, motivaciones e intenciones.

INTELIGENCIA ESPACIAL

Test de inteligencia espacial

Mide tu inteligencia espacial

Individuos con esta inteligencia

Es presentada de manera especial en gente ciega

Les gusta desarmar cosas y estudiar el funcionamiento de las mismas

Son buenos para interpretar gráficos, cuadros e imágenes

Pueden recordar los lugares visitados una vez, los detalles de ese espacio y ubicación muy vívidamente

Son buenos para resolver acertijos

Están muy interesados en muchas formas de arte como pintar, dibujar y esculpir

Son muy buenos con las direcciones, pueden leer mapas de manera muy eficiente y rara vez se pierden

Formas de mejorarla

Al conducir o pasear, acostumbrarse a visualizarse sobre un mapa, teniendo en mente continuamente dónde está el norte o determinada referencia

Intentar visualizar mentalmente determinadas figuras u objetos desde otra perspectiva

Calcular los metros cuadrados de las habitaciones, terrenos, etc.

Jugar con LEGO

Juegos de estrategia

Tangrams y cubos de Rubik

Programas de entrenamiento dirigidos por especialistas

Buena memoria episódica y procedimental

Saber orientarse

Análisis de situaciones nuevas

Alto sentido crítico de la estética

Facilidad de saber en qué espacio se encuentran

Representación del mundo exterior en la mente

Conjunto de habilidades mentales relacionados directamente con la navegación y la rotación de objetos en nuestra mente; es decir, su visualización imaginaria desde distintos ángulos (no depende de nuestra capacidad para ver a través de los ojos).

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL

Características de los individuos con esta inteligencia

Buena memoria

Habilidad para el debate

Buena escritura

Gran comprensión de textos

Describe la capacidad sensitiva en el leguaje hablado y escrito

Habilidad para aprender idiomas

Habilidad para comunicar ideas

Desarrollo

Entre los tres y los cinco años

A través del desarrollo del pensamiento plasmado a su lenguaje oral

En los primeros dos años

A través de lo que escucha día a día

En los primeros meses de vida

A través de los balbuceos

Es la capacidad involucrada en el lenguaje hablado y escrito o, lo que es lo mismo, la capacidad de usar las palabras de forma eficaz, ya sea oralmente o por escrito. Implica estar en posesión de unos conocimientos semánticos y sintácticos adecuados.

INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL

Caracteristica de los individuos con esta inteligencia

Demuestra condiciones para la actuacion, atletismo, danza, costura, modelado.

Demuestra destreza en tareas que requiere el empleo de motrocidad fina o gruesa

Disfruta de experiencias concretas de aprendizaje

Aprender mejor por medio de la experiencia directa y la participacion

Desarrollan su coordinacion y sentido de ritmo

Prefieren tocar, palpar y manipular aquello que debe aprender

Evitar que las clases sean monótonas

Juegos tradicionales que propician situacion enriquecedoras para los niños

Actividades lúdicas

Estrategias metodológicas

Desarrollo sensorial

Dominio hemisférico

Desarrollo de los circuitos cerebrales que sustentan el resto de las inteligencias

Desarrollo de habilidades cognitivas mediante el ensayo y la interpretacion

Disciplina mental, fisica y tecnica.

Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar movimientos, manipular objetos, construir cosas o expresar sentimientos. El cuerpo es la principal parte activa que nos facilita el impulso necesario y nos dirige para pasar de la intención a la acción.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Formas de Potenciarla

Detectar como nos sentimos frente a determinada situación

Escribir autobiografias

Establecer objetivos

Dar y recibir cumplidos

Promover momento de pausa y relajación

Verbalizar el proceso de toma de decisiones

Anotar pensamientos y actividades

Fomentar la reflexión

Características

Conseguir una gran alineamiento con el presente, el aquí y el ahora

Capacidad para realizar introspección y meditación, sacandole rendimiento

Ponderación de la importancia de sus acciones

Consciencia de las propias limitaciones y conocimientos, es decir autocompresión

Elevada autoestima de uno mismo

Capacidad de autodisciplina y autocontrol

Capacidad de ver con realismo y veracidad cómo somos y qué queremos, estableciendo prioridades y anhelos personales para de esta forma actuar en consecuencia. Las personas con este tipo de inteligencia no suelen engañarse con respecto a sus propios sentimientos y emociones y saben como respetarlos.

INTELIGENCIA NATURALISTA

Desarrollo durante la niñez

8 años: Los niños que acuden a campamentos o excursiones o tareas naturistas viven experiencias que les permiten profundizar todavía más en su entorno

6 años: Nos gusta recolectar insectos y observar sus formas

4 años: Surge nuestra curiosidad sobre los efectos naturales

2-3 años: Comenzamos a mostrar interés por la vegetación y las plantas

1-2 años: Nos mostramos cariñosos conviviendo con animales. Si no convivimos con ellos nos suelen dar miedo la carcanía de estos. Empezamos a reproducir sonidos de animales

1 año: Nos empiezan a llamar la atención los animales

4 meses: Sentimos la brisa

Formas de potenciarla

Trabajo con elementos naturales

Recoger datos sobre lo que se va encontrando

Clasificación de distintos elementos de la naturaleza

Observación

Utilizar elementos del medio ambiente

Clasificar elementos del medio ambiente

Distinguir elementos del medio ambiente

Características de las personas que tienen ésta inteligencia

Sienten gran curiosidad por todo aquello que los rodea

Explorar

Empatia hacia animales y plantas

Identificar y diferencias tipos de plantas y animales

Contacto con el medio ambiente

Respeto y conocimiento de la naturalza

Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Se observan conductas empáticas hacia los animales y vegetales y se incluyen habilidades como observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento del entorno.

INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

Poseen la habilidad para sostener largas cadenas de razonamiento y establecer relaciones de causa-efecto

Aprenden mejor categorizando, clasificando, estableciendo patrones y relaciones, así como realizando trabajos abstractos

Son buenos para la matemática, razonamiento, para la lógica y la resolución de problemas

Hacen preguntas y exploran patrones

Trabajan con números

Les gusta experimentar

Formas de Mejorarla

Dialogar y discutir mediante argumentos

Asistir a academias especializadas

Resolver cuadernos de aprendizaje matemático

Componentes

Razonamiento inductivo (de las partes al todo)

Razonamiento deductivo (del todo a las partes)

Solución de problemas

Pensamiento lógico

Cálculos matemáticos

Capacidad de razonamiento formal para resolver problemas relacionados con los números y las relaciones que se pueden establecer entre ellos, así como para pensar siguiendo las reglas de la lógica

INTELIGENCIA MUSICAL

Individuos con ésta inteligencia

Una persona que posee inteligencia musical es aquella que disfruta siguiendo el compás con su pie o con algún objeto rítmico, también se sienten atraídos incluso por los sonidos de la naturaleza y diversos tipos de melodías.

Forma de mejorarla

Conocer distintos sonidos e instrumentos utilizados en otras partes del mundo, (música andina, africana, celta, oriental…)

Bailar siguiendo el ritmo de una música

Asistir a clases de canto, individuales o en grupo (coros)

Aprender a tocar algún instrumento

Acudir a conciertos y recitales musicales

Rodearse de un ambiente donde la música sea importante en la vida cotidiana

Caracteristicas

Sensibilidad especial para escuchar cualquier sonido de su entorno

Gusto por realizar tareas con música de fondo

Capacidad para componer y tocar distintos instrumentos

Sensibilidad para detectar rápidamente cuando un tono no es correcto o un instrumento musical no está bien afinado

Facilidad para aprender canciones y ritmos

Capacidad de percibir y expresar formas musicales

Concepto

Se relaciona con la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresarse mediante las formas musicales. Asimismo, esta inteligencia incluye las habilidades en el canto dentro de cualquier tecnicismo y género musical, tocar un instrumento a la perfección y lograr con él una adecuada presentación, dirigir un conjunto, ensamble, orquesta; componer (en cualquier modo y género) y tener apreciación musical, también funciona mucho en distraer