La arquitectura cerebral como responsable del proceso de aprendizaje

Honelako gehiago

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS‑k egina

LOS 5 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Ruth Karina Mamani Gomez‑k egina

6º Primaria. Los organos de los sentidos.

Celia Flores‑k egina

Los mapas mentales y conceptuales: similitudes y diferencias

Cristina Adam‑k egina

La arquitectura cerebral como responsable del proceso de aprendizaje

1. La vida cotidiana requiere de la participación de ambos hemisferios cerebrales, es necesaria la participación del cuerpo calloso, que interviene en otros procesos de relación interhemisférica y que permite otras habilidades.
2. La psicoeducación se centra en como trabajar con ellos aquellas capacidades que están ausentes y al trabajo de socialización.
3. Los esfuerzos educativos centrados en el diseño curricular, olvidan que hay una correlación entre las funciones superiores cerebrales y el grado de desarrollo asociados a la corteza, la eficiencia depende de los patrones de la organización cito arquitectónica.
4. El aprendizaje no es algo que pueda ser radiografiado por una prueba aplicada en un momento especifico, sino que depende de la comunicación sináptica, el desarrollo de estructuras, intercambios proteicos y de neurotransmisores.

Los lóbulos parietales

Regiones parietales

Calculo y operaciones aritmeticas

Funciones numéricas

Daño en las regiones frontales izquierda

Dificultades para nombrar los objetos

El cuerpo calloso

Gran plasticidad en el desempeño de actividades artisticas

Ausencia o disminución del cuerpo calloso

Consecuencias

Malformaciones de los surcos y circunvoluciones de los hemisferios cerebrales

Formación de fibras de Prost que se orientan en sentido ventrodorsal

Las tareas

Comprensión lectora

Monitorear la forma de las letras y la relación fonema y grafema, búsqueda de significado, la formación y relación entre ideas bajo mecanismos independientes

Requieren un mayor procesamiento cognitivo

La atención

Requiere de casi todas las áreas cerebrales

El cerebro

constituye la materia prima del mismo

Procesos como la atención, depende de los lóbulos frontales.

El aprendizaje

Visto como un proceso y no como un espacio curricular

La región perisilviana del hemisferio izquierdo

Región encargada de la lectura

Dificultades de la lectura

Desconexión temporoparieto occipital

La dislexia

Errores de espejo en la escritura

Proceso de aprendizaje

Capacidad de hacer, pensar y aprender

Corteza Cerebral humana

Capacidad de manejar, estratificar e interconectar la información.