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M1_ELEMENTOS ESENCIALES DE LA RESPONSABILIDAD EXTRACONTRACTUAL DEL ESTADO:DAÑO ANTIJURÍDICO

UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA‑k egina

Campaña maritima

Francheska Antuane RODRIGUEZ COLLADO‑k egina

La guerra con Estados Unidos

Iván Hernández‑k egina

Linea del Tiempo de Nuestra Independencia Colombiana

Dulis Carcamo‑k egina

¿Cómo se formó el Estado Argentino? (1810-1912)

La República Oligárquica (1880-1912) ¿Cómo incluir a todos? ¿Cómo pensar un modelo económico sustentable a largo plazo?

Analizar en clase los principales problemas políticos, económicos y sociales del período. En forma individual, elaborar un mapa mental que sintetice lo trabajado. Luego, grupalmente, elaborar una simulación grupal, explicando cómo eran las elecciones antes y después de la Ley Sáenz Peña. Puede ser en vivo o en forma de video. Luego, nuevamente en forma individual, pensar o evaluar las ventajas y desventajas del Modelo Agro-exportador y participar de un foro de opinión en el aula virtual.

La Construcción del estado nacional (1862-1880) ¿Cómo organizar el estado? ¿Cómo organizar el territorio y sus límites? ¿Cómo construir la Nación?

Analizar con ayuda del profesor los principales acontecimientos de la época e identificar los principales problemas que los presidentes tuvieron que enfrentar. Elegir una presidencia y analizarla en profundidad, teniendo en cuenta qué elementos del estado se intentó construir, en forma individual. Finalmente, luego de una revisión con el profesor, formar grupos y elaborar un podcast, en el que el presidente en cuestión, en primera persona, narre los principales problemas que debieron enfrentar en su objetivo de construir el estado. Compartir en el aula virtual.

La Constitución Nacional y la secesión de Buenos Aires (1853-1862) ¿Cómo resolvemos el problema de la aduana? ¿Qué forma de gobierno se adoptó finalmente?

-Investigar cuáles fueron las causas de la secesión de Buenos Aires en forma individual. Ensayar hipótesis resoecto de cuál pudo haber sido la solución del conflicto en forma grupal y compartir en clase. Finalmente, investigar cómo se resolvío el conflicto en realidad y redactar un texto breve, en forma de noticia periodísitica. Elaborar el titular de un diario de la época en Canva en forma grupal.

La Confederación Rosista (1835-1852) ¿Dictador feroz o defensor de la soberanía?

En forma grupal, plantearemos los principales ejes políticos, económicos, sociales y culturales del período. En forma individual, analizaremos diferentes autores e historiadores que han formulado diversas opiniones sobre el régimen rosista. Finalmente, en clase, debatiremos entre todos las principales posiciones y elaboraremos una conclusión grupal que será retratada con un meme.

Las Guerras Civiles (1820-1835) ¿Cómo nos organizamos? ¿Unitarios o federales?

-Identificar en forma grupal los principales aspectos de las posturas enfrentadas. En forma individual, construir un cuadro comparativo a través de una infografía. En forma grupal, elaborar argumentos a favor y en contra de cada una de las posiciones. Debatier y revisar en clase. Finalmente, plasmar las conclusiones en un foro.

Período Independentista 1810-1820. Primeros Pasos. ¿Cómo se logró la Independencia? ¿Qué factores internos y externos contribuyeron a su logro?

Analizar con ayuda del profesor las causas internas y externas de la Revolución de Mayo y la Independencia. Trabajar con textos en casa y sintetizar la información en forma individual. Luego, en grupos, elaborar una línea de tiempo digital con los principales acontecimientos del período.

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