Mappa Concettuale: La Tavola Periodica

Honelako gehiago

LEZIONE DI SCIENZE: ATOMI E MOLECOLE in una classe prima della scuola secondaria di primo grado composta da 18 alunni. Nella classe è presente Marco, uno studente con ASD e disabilità intellettiva lieve

Maria Pia Gaudio‑k egina

Jo o voi vie

lorella moretti‑k egina

INNOVAZIONE DIDATTICA PNSD

Virginia Ruggeri‑k egina

LE CARATTERISTICHE DELLE NORME GIURIDICHE

Fra Rizzuto‑k egina

Gioco del Memory

Quiz

Organizza per gruppo

Argomento Flottante

FASE 4

Verifica

Suddivisione della Tavola Periodica in tre parti principali

Saper riconoscere un semimetallo

Caratteristiche e differenze tra metalli, non metalli e semimetalli, attraverso immagini e video di approfondiemnto

Saper riconoscere un metallo

Saper riconoscere un non metallo

FASE 2

FASE 3

Giochi con la classe: formazione di gruppi rappresentanti le diverse carratteristiche fisico-chimiche degli elementi studiati.

Analisi della Tavola Periodica

Realizzazione di una Tavola periodica con oggetti tridimensionali

Attività con le Flash Cards

Gli elementi della Tavola Periodica

Presentazione dell'argomento studiato in classe

Chi ha creato la Tavola Periodica?

Presentazione di diversi oggetti con Tavola Periodica? (Riconoscimento iconico)

Che cosa stanno studiando i miei compagni?

Valutazione: la valutazione sarà fatta con apposite griglie, tenendo conto degli obiettivi raggiunti, della partecipazione, dell’ascolto, dell’atteggiamento rispetto al compito e dei progressi, anche minimi, rispetto alla situazione di partenza.

Verifica: a fine lezione sarà effettuata una verifica attraverso l'utilizzo delle schede strutturate in modalità attacca-stacca con il velcro, per accertare subito l’efficacia dell’azione didattica; quiz, gioco del memory e organizzazione per gruppo attraverso le TIC.

Metodologie: Presentazione dell'argomento attraverso attività individuale e a seguire attivazione di metodologie cooperative e motivanti per tutti gli allievi della classe.

Finalità: migliorare l'attenzione, la percezione delle cose e la capacità di abbinare l'immagine al posto corrispondente; promuovere gradualmente l’inclusione all’interno del gruppo classe; rispettare i tempi di attesa e turnazione.

Tempi: l’esperienza si realizza attraverso tre momenti: individuale, cooperativo e di veridfica del raggiungimento degli obiettivi. I tempi saranno regolati secondo le necessità dello studente.

Obiettivi: riconoscere la Tavola Periodica e saper distinguere gli elementi principali; saper distinguere tra i metalli, non metalli e semimetalli.

Prerequisiti: l'alunno deve saper utilizzare schede strutturate in modalità attacca-stacca con il velcro, nonchè associare immagini secondo le richieste.

Ambienti di apprendimento: aula gruppo-classe; aula studio; palestra/cortile.

Strumenti: flash cards; schede strutturate; video.

Strategie: Comunicazione aumentativa alternativa (CAA); Applied Behavioral Analysis (ABA); Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children (TEACCH).

Contenuti: I contenuti saranno adattati alle reali potenzialità dell’alunno: Qual è la Tavola Periodica? Chi ha creato la Tavola Periodica? Gli elementi della Tavola Periodica (un numero minimo per gruppo). Metalli, non metalli e semimetalli.

FASI OPERATIVE

FASE 1

PROGETTAZIONE

Lezione di SCIENZE NATURALE calibrata su un alunno con Disturbo dello Spettro Autistico di Livello 3, associato a Disabilità Cognitiva Grave e ad Epilessia, in una classe 3^ del Liceo di Scienze Umane

La Tavola Periodica

GRAZIE PER L'ATTENZIONE!

Professore: Massimiliano Lo Iacono

Corsista: Giuseppina Carolei

CORSO TFA VI CICLO Tecnologie applicate alla didattica A.A. 2020/2021

MAPPA CONCETTUALE con