Modalidades de evaluación

Honelako gehiago

EVALUACIÓN COMO OPORTUNIDAD

Valeria Espinoza‑k egina

HETEROEVALUACIÓN, AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN COMPARTIDA: CONSIDERACIONES CONCEPTUALES

Cristian Soto‑k egina

Pensamiento crítico y autoevaluación

HENRY DONATO HUAMANÍ YAÑEZ‑k egina

Principios Pedagógicos del Plan de estudios 2011

Jairo Yair Preciado Rodríguez‑k egina

Modalidades de evaluación

En función de la finalidad

Evaluación sumativa: su objetivo es valorar y evaluar los resultados finales (consecución de objetivos)

Evaluación formativa:su objetivo es conocer el proceso detectando deficiencias en el aprendizaje.Con ella podemos realizar reajustes y cambios durante el proceso formativo, persigue la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Evaluación diagnostica:su objetivo es conocer los conocimientos previos del alumno respecto a los contenidos. Es útil para descubrir las motivaciones e intereses de los alumnos.

En función del agente evaluador

Interna

Heteroevaluación: Los agentes evaluadores se evalúan entre sí.

Coevaluación: Varios agentes evaluadores del mismo grupo evalúan un solo objetivo; los alumnos se evalúan entre sí.

Autoevaluación: La persona se evalúa así misma.

Externa:La realizan agentes que no han participado directamente en la formación formativa.

En función del momento

Final o sumativa: Se realiza al final del proceso formativo para determinar el grado de cumplimiento de los objetivos.

Procesual o contínua: Se realiza a lo largo de todo el proceso formativo, con ella obtenemos información sobre los avances, los logros de nuestros alumnos y las dificultades que les puedan surgir, nos permite hacer las modificaciones necesarias para que se alcancen los objetivos.

Inicial: Se realiza antes de iniciar la acción formativa, con ella podemos recoger información sobre los conocimientos de los que parte nuestro alumnado, nos permite adaptar la formación a sus características y necesidades