Niveles de evaluación en Colombia

Honelako gehiago

AREAS DE INTERVENCION DEL TRABAJO SOCIAL

VALERIA MARIA FUENTES MERIDA‑k egina

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

Moi Villalobos‑k egina

CORTEZA SOMATO SENSORIAL

carolina rozo‑k egina

Marketing y sus Ramas

yenny Zambrano‑k egina

Niveles de evaluación en Colombia

Nacional

Escala de valoración

Desempeño Bajo

No superación de lineamientos del Ministerio de Educación

Desempeño Básico

Superación de desempeños necesarios en relación con áreas obligatorias y fundamentales

Desempeño Alto

Desempeño Superior

Ministerio de Educación Nacional e Icfes

Permiten el acceso de los estudiantes a la educación superior

Grado undécimo

Estándares básicos

Monitorear calidad de educación de colegios

Pruebas censales

Internacional

Calidad de la educación frente a estándares internacionales

Participación de estudiantes en pruebas de calidad frente a estándares internacionales

Propósitos

Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

Determinar la promoción de estudiantes.

Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.

Proporcionar información para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.

Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances

Sistema institucional de evaluación los estudiantes

Mecanismos de participación de la comunidad educativa

Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones

Estudiantes

Estructura de los informes de los estudiantes

Otorguen información integral del avance del estudiante

Comprensibles

Claros

Periodicidad de entrega de informes a padres de familia

Acciones para que el cuerpo de directivos y docentes cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema

Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.

Procesos de autoevaluación de los estudiantes

Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar

Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes

Escala de valoración institucional y su equivalencia con la escala nacional.

Criterios de evaluación y promoción.

Objeto

Evaluación en básica y media

Reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes

Promoción escolar

Cada institución educativa es autónoma

Si el estudiante no es promovido, debe garantizarle el cupo

Define el porcentaje de asistencia que incide en la promoción

Define criterios de promoción

Promoción anticipada de grado

Institución educativa

Criterios y procesos para promoción anticipada

Primer periodo académico

Consejo académico

Decisión se consigna en el acta del consejo directivo

Estudiantes con rendimientos superiores

Recomienda al consejo directivo

Consentimiento de padres de familia

Creación del sistema

Establecimientos educativos

Lo modifican (si es necesario)

Informan a los nuevos estudiantes, padres y docentes

Divulgan los mecanismos de reclamaciones

Lo divulgan

Lo incorporan

Lo aprueban

Lo socializan

Define el sistema de evaluación

Institucional

Valora el nivel de desempeño de los estudiantes

Proceso permanente y objetivo

Se realiza en establecimientos de educación básica y media

Responsabilidades de las secretarías

Resolver las reclamaciones

Trabajar en equipo con los directivos docentes

Orientar, acompañar y realizar seguimiento a los colegios

Analizar los resultados de las pruebas externas

Responsabilidades del MEN

Evaluar la efectividad

Orientar y acompañar a las secretarías de educación en la implementación

Expedir y actualizar orientaciones para la implementación del sistema

Publicar resultados de las pruebas

Reponsabilidades de los colegios

Presentar a las pruebas ICFES la totalidad de los estudiantes

Analizar periódicamente los informes de evaluación

Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones de estudiantes o sus padres

Atender requerimientos de padres de familia y estudiantes,

Crear comisiones para el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción

Promover y mantener la interlocución con los padres de familia y el estudiante

Analizar, diseñar e implementar estrategias permanentes de evaluación

Incorporar en el PEI criterios, procesos y procedimientos de evaluación

Definir, adoptar y divulgar el sistema de evaluación

Estudiante

Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades

Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia

Conocer los resultados de los procesos de evaluación

Tiene derecho a ser evaluado de manera integral

Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje

Padres de familia

Deberes

Analizar los informes periódicos de evaluación

Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos

Participar en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación

Derechos

Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes

Recibir los informes periódicos de evaluación

Acompañar el proceso evaluativo de sus hijos

Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes

Iinstrumentos de evaluación y promoción

Procedimientos

Criterios

Constancias de desempeño

Cuando el estudiante sea promovido y se traslade a otra institución será matriculado en el grado al que fue promovido según el reporte

Si en el nuevo establecimiento considera que el estudiante necesita procesos de apoyo, debe implementarlos

Las instituciones educativas deben emitir constancias de desempeño de cada grado cursado