ODS 4: Educación de Calidad

Honelako gehiago

ENFOQUE DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

Sandra Lasso Bastidas‑k egina

Constitución de la República del Ecuador 2008.

JENNY GODOY RIVERA‑k egina

ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL DEL LIMITADO FÍSICO Y DE RETARDO MENTAL

TERESA LOZANOT‑k egina

Objetivos Desarrollo Sostenible

Marta Burgos‑k egina

Integrantes: GARY ELLIOT CURAY PANTA HELINA JULIA VERGARA MIRANDA KARIM GRACE OBREGON NICOLAS LEYLA JANETH CASAÑO VERA RUBEN DARIO SALAS NALVARTE

Marco de Evaluación para medir el progreso de los países hacia el cumplimiento de la ODS 4

1. Tasa de Matrícula y Asistencia 1.2. Desempeño Académico 1.3. Equidad en el Acceso 1.4. Calidad de la Educación 2. Métodos de Evaluación 2.1. Encuestas y Censos Educativos 2.2. Evaluaciones Estandarizadas 2.3. Revisiones Periódicas y Reportes 3. Herramientas y Recursos 3.1. Plataformas Digitales 3.2. Colaboración Internacional 3.3. Capacitación y Apoyo Técnico 4. Implementación del Marco de Evaluación 4.1. Planificación y Diseño 4.2. Ejecución y Monitoreo 4.3. Evaluación y Ajuste

Para medir el progreso de los países hacia el cumplimiento del ODS 4, es esencial diseñar un marco de evaluación que incluya indicadores clave, métodos de evaluación efectivos y herramientas y recursos adecuados.

Desafíos de la calidad educativa

Falta de Recursos: La falta de recursos y la brecha digital siguen siendo obstáculos importantes (Ministerio de Educación del Perú, 2019). Capacitación: Necesidad de una capacitación adecuada para la implementación de tecnologías educativas.

Disparidades entre Áreas Urbanas y Rurales: La falta de infraestructura y recursos sigue siendo un problema crítico (Ministerio de Educación del Perú, 2019). Grupos Socioeconómicos: Disparidades significativas entre diferentes grupos socioeconómicos.

Avances en la Equidad Educativa

Formación Docente: Programas de formación continua para maestros (Ministerio de Educación del Perú, 2019). Tecnologías Educativas: Inversión en tecnologías educativas para mejorar la calidad de la educación.

Políticas de Género: Promoción de la igualdad de género en la educación.

En America Latina

Avances en la Calidad Educativa

Formación Docente: Colombia y Perú han implementado programas de formación continua para maestros (OECD, 2018). Tecnologías Educativas: Inversión en tecnologías educativas para mejorar la calidad de la educación.

Desafío en la educación

Disparidades entre Áreas Urbanas y Rurales: La falta de infraestructura y recursos sigue siendo un problema crítico (UNESCO, 2015).

Sub Grupos Socioeconómicos: Disparidades significativas entre diferentes grupos socioeconómicos.

Avances en la equidad educativa: Programas de Educación Inclusiva: Argentina y Chile han desarrollado programas para incluir a estudiantes con discapacidades (UNESCO, 2015). Políticas de Género: Promoción de la igualdad de género en la educación.

Impacto en la Calidad Educativa:

La formación docente y la mejora de los recursos educativos han sido prioridades en muchos países de la región. Colombia y Perú han implementado programas de formación continua para maestros y han invertido en tecnologías educativas para mejorar la calidad de la educación (OECD, 2018). Sin embargo, la falta de recursos y la brecha digital siguen siendo obstáculos importantes.

América Latina ha logrado avances significativos en el acceso a la educación. Según la UNESCO (2015), la matrícula escolar en la región ha aumentado considerablemente, especialmente en la educación primaria y secundaria. Países como Brasil y México han implementado políticas de gratuidad y becas que han facilitado el acceso a la educación para grupos vulnerables. Sin embargo, aún existen disparidades significativas entre áreas urbanas y rurales, y entre diferentes grupos socioeconómicos.

Ejemplo Mexicano

La equidad educativa ha sido un área de enfoque en la región. La implementación de programas de educación inclusiva y políticas de género ha contribuido a una mayor equidad en el acceso a la educación. Por ejemplo, Argentina y Chile han desarrollado programas para incluir a estudiantes con discapacidades y han promovido la igualdad de género en la educación (UNESCO, 2015). Sin embargo, la inclusión de grupos minoritarios, como comunidades indígenas, sigue siendo un desafío a nivel global.

Impacto Nacional

Impacto en la Equidad Educativa:

La implementación de programas de educación inclusiva y políticas de género ha contribuido a una mayor equidad en el acceso a la educación. Por ejemplo, el Perú ha desarrollado programas para incluir a estudiantes con discapacidades y ha promovido la igualdad de género en la educación (UNESCO, 2015).

Impacto en el Acceso a la Educación:

.La implementación de programas de educación inclusiva y políticas de género ha contribuido a una mayor equidad en el acceso a la educación. Por ejemplo, el Perú ha desarrollado programas para incluir a estudiantes con discapacidades y ha promovido la igualdad de género en la educación (UNESCO, 2015). Sin embargo, la inclusión de grupos minoritarios, como comunidades indígenas, sigue siendo un desafío.

Impacto en la Calidad Educativa

La matrícula escolar ha aumentado, especialmente en la educación primaria y secundaria. Según el Ministerio de Educación del Perú (2019), la implementación de programas de gratuidad y becas ha facilitado el acceso a la educación para grupos vulnerables. Sin embargo, aún existen disparidades significativas entre áreas urbanas y rurales, y entre diferentes grupos socioeconómicos.

Impacto Global

ODS 4 ha llevado a una mayor coordinación y colaboración entre países y organizaciones internacionales, facilitando el intercambio de mejores prácticas y recursos.

La pandemia provocó pérdidas de aprendizaje en cuatro de cada cinco países de un total de 104 analizados. Se estima que 84 millones de niños y jóvenes no asistirán a la escuela hasta el 2030 y aproximadamente 300 millones de estudiantes carecerán de las habilidades básicas de aritmética y alfabetización necesarias para tener éxito en la vida.(Naciones Unidas, 2015).

El ODS 4 ha proporcionado un marco internacional que guía a los países en la formulación de políticas educativas. Este marco incluye metas específicas y indicadores que permiten medir el progreso hacia la educación de calidad (UNESCO, 2015).