Reading Comprehension

Honelako gehiago

Los componentes de la computadora

Monse Morales‑k egina

Unidad 2. Posicionamiento Digital

Fundación Didáctica XXI‑k egina

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

Moi Villalobos‑k egina

Formación Profesional Integral del SENA.

MARIA DEL ROSARIO TOSCANO ARDILA‑k egina

Esmeralda Casas Salazar

Reading Comprehension

Procesos

La comprensión lectora requiere de la interacción de diversos procesos cognoscitivos: atención, percepción, memoria y conciencia fonológica; estos procesos permiten detectar dificultades en el desarrollo cognoscitivo infantil.

Estrategias

Vuelve a leer el texto. Usa tu conocimiento previo. Lee entre líneas, usa las pistas del contexto. Piensa en voz alta. Haz un resumen. Ubica las palabras claves. Haz predicciones. Visualiza.

Técnicas

Lee en voz alta. Hacerle un seguimiento al texto en viva voz, te permitirá monitorizar aquellas secciones donde debas detenerte para comprender en su totalidad el significado del texto.

Memoriza y sintetiza.

Optimiza tu tiempo.

Ejercita la mente y el cuerpo.

Aspectos Generales

Construcción de oraciones y cohesión

La memoria funcional les permite retener esa información y usarla para entender el significado, y así adquirir conocimiento a partir de lo que están leyendo.

La memoria funcional y la atención

La mayoría de los lectores relacionan lo que han leído con lo que saben.

Razonamiento y conocimiento previo

Entender cómo se construyen las oraciones podría parecer que es una habilidad de la escritura. También lo parecería conectar ideas dentro y entre oraciones, lo que se conoce como cohesión. Sin embargo, estas habilidades también son importantes para la comprensión lectora.

Para comprender lo que se está leyendo, es necesario entender la mayoría de las palabras en el texto.

Vocabulario

La fluidez aumenta la rapidez a la que pueden leer y entender un texto.

Fluidez

Introducción

La comprensión lectora hace referencia a un proceso simultaneo de extracción y construcción transaccional entre las experiencias y conocimientos del lector, con el texto escrito en un contexto de actividad