Sciences et techno

Honelako gehiago

Planification annuelle - Français Deuxième secondaire

Karine Savoie‑k egina

DIGCOMP

Rochane KHERBOUCHE‑k egina

Vers une définition du rôle du conseiller pédagogique dans l’exercice de son leadership pédagonumérique : réflexion commune

Raynault Raynault‑k egina

Mon Rabbit Hole ITyPA3

Françoise Sarto‑k egina

Composantes

Terre et Espace

Univers vivant

Univers matériel

Techniques et instrumentation

Système et intéraction

Matière

Énergie

Force et mouvement

Langage approprié

Sciences et technologie

Critère d'évaluation: (maitrise des trois connaissances faisant partie du PDA : univers matériel, vivant ainsi que terre et espace)

Utiliser des connaissances de la science et de la technologie (Produire des explications adéquates, solutions, utiliser le langage ex: les règles, les conventions, etc. )

Utiliser les objets appropriés (Manipulation des outils et respect de la sécurité)

Élaborer une démarche (Planifier, réaliser et se réajuster au besoin)

Décrire correctement le problème: (Reformulation, explication et solution)

2e et 3e cycle

Compétence 3 : COMMUNIQUER À L’AIDE DES LANGAGES UTILISÉS EN SCIENCE ET EN TECHNOLOGIE.

Exploiter les langages courant et symbolique pour formuler une question, expliquer un point de vue ou donner une explication

S’approprier des éléments du langage courant liés à la science et à la technologie

Utiliser des éléments du langage courant et du langage symbolique liés à la science et à la technologie

Compétence 2 : Mettre à profit les outils, objets et procédés de la science et de la technologie.

Relier divers outils, objets ou procédés technologiques à leurs contextes et à leurs usages : (apport de la ST dans la vie de l'homme)

Évaluer l'impact de divers outils, instruments ou procédés:

S’approprier les rôles et fonctions des outils, techniques, instruments et procédés de la science et de la technologie: (concevoir des outils instruments et techniques)

Compétence 1 : Proposer des explications ou des solutions à des problèmes d'ordre scientifique ou technologique.

Évaluer sa démarche: (Valide ses expérimentations, mais ne distingue pas réellement la différence entre la science et la technologie)

Recourir à des stratégies d'exploration variées : (Utilisation de stratégies simples et concrètes)

Identifier un problème ou cerner une problématique : (L'apprenant explore et décrit des problématiques,

1er cycle du primaire

Compétence 1: Explorer le monde de la science et de la technologie : - Apprivoiser le langage de la ST - Procédés simples - Se questionner (exprimer de trouver des réponses ) - Proposer des solutions - Formule des explications - Élabore des expériences - Jeux d'expérimentation - Observer son environnement et les phénomènes - Manipulation d'objets tout en les explorant (caractéristiques)

S'initier à l'utilisation d'outils et de procédés simples

Apprivoiser des éléments des langages propres à la science et à la technologie

Se familiariser avec des façons de faire et de raisonner propres à la science et à la technologie

Attentes de fin de cycle : (L'apprenant doit être en mesure de : - formuler des questions, proposer des explications, expliquer des façons de faire, d'écrire des objets et expliquer leurs rôles en ayant recours au langage scientifique et technologique