TRASTORNO DE INICIO DE INFACIA, LA NIÑEZ O LA ADOLESCENCIA

Honelako gehiago

Educación basada en Competencias

Ariel Riedel‑k egina

TEORÍAS DE GESTIÓN

LUIS MEZA‑k egina

Mapa Mental de Burrhus Frederic Skinner

Juan Diego Camelo Botero‑k egina

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

Moi Villalobos‑k egina

TRASTORNO DE INICIO DE INFANCIA, LA NIÑEZ O LA ADOLESCENCIA

TRASTORNO DE TICS

TRASTORNO DE TIC NO ESPECIFICADO F 95.9:

TRASTORNO DE TICS TRANSITORIOS F95.0: La persona debe tener un tic motor o más (por ejemplo, parpadear o encogerse de hombros) o tics vocales (por ejemplo, tararear, aclararse la garganta o gritar una palabra o una frase).

TRASTORNO DE TICS O VOCALES CRONICAS F95.1: La persona debe tener un tic motor o más (por ejemplo, parpadear o encogerse de hombros) o tics vocales (por ejemplo, tararear, aclararse la garganta o gritar una palabra o una frase), pero no ambos, la persona debe tener tics que ocurren muchas veces al día casi todos los días.

TRASTORNO DE LA TAURETTE F 95.2: En algún momento a lo largo de la enfermedad ha habido tics motores múltiples y uno o más tics vocales, aunque no necesariamente de modo simultáneo, los tics aparecen varias veces al día, el trastorno provoca un notable malestar o deterioro significativo social, laboral o de otras áreas importantes de la actividad del individuo, la alteración no se debe a los efectos fisiológicos directos de un fármaco

TRASTORNO DE LA ELIMINACION

ENURESIS F98.0: Emisión repetida de orina en la cama o en los vestidos (sea voluntaria o intencionada).

ENCOPRESIS F 98.1: Evacuación repetida de heces en lugares inadecuados (p. ej., vestidos o suelos), sea involuntaria o intencionada.

OTROS TRASTORNOS DE LA INFANCIA Y LA NIÑEZ

TRASTORNO NO ESPECIFICADO F98.9

G

TRASTORNO REACTIVO DE LA VINCULACION DE LA INFANCIA F94.2: incapacidad persistente para iniciar la mayor parte de las interacciones sociales o responder a ellas de un modo apropiado al nivel de desarrollo, sumamente ambivalentes y contradictorias (p. ej., el niño puede responder a sus cuidadores con una mezcla de acercamiento, evitación y resistencia a ser consolado, o puede manifestar una vigilancia fría) cambios repetidos de cuidadores primarios, lo que impide la formación de vínculos estables (p. ej., cambios frecuentes en los responsables de la crianza)

TRASTORNO MUTISMO SELECTIVO F94.0: Incapacidad persistente para hablar en situaciones sociales específicas (en las que se espera que hable, p. ej., en la escuela) a pesar de hacerlo en otras situaciones. La alteración interfiere el rendimiento escolar o laboral o la comunicación social.

ANSIEDAD POR SEPARACION F 93.0: Ansiedad excesiva e inapropiada para el nivel de desarrollo del sujeto, concerniente a su separación respecto del hogar o de las personas con quienes está vinculado.

RETRASO MENTAL

GRAVE

MODERADO

LEVE

TRASTORNO DEL APRENDIZAJE

TRASTONO NO ESPECIFICADO

TRASTORNO DE EXPRESION ESCRITA-DISGRAFIA F81,8: Mala ortografía, errores gramaticales, puntuación y mala ortografia

TRASTORNO DEL CALCULO-DISCALCULIA F 81.2: Alteracion en los conocimientos de aritmetica: + - * /

TRASTORNO DE LECTURA DISLEXIA F 81.0: Reconocer palabras, lecturas lentas escasas de comprensión

TRASTORNO DE LA INGESTION Y LA CONDUCTA ALIMENTARIA

TRASTORNO DE LA INGESTION ALIMENTARIA DE LA INFANCIA O LA NIÑEZ F98.2: Alteración de la alimentación manifestada por una dificultad persistente para comer adecuadamente, con incapacidad significativa para aumentar de peso, la alteración no se debe a una enfermedad gastrointestinal ni a otra enfermedad médica asociada. El trastorno no se explica mejor por la presencia de otro trastorno mental

TRASTORNO POR RUMIACION F 98.2: Regurgitaciones repetidas, sin náuseas o enfermedad gastrointestinal asociada tras un período de funcionamiento normal. Pérdida de peso o incapacidad para alcanzar el peso normal.

PICA F 98.3: Ingestión persistente de sustancias no nutritivas durante un período para el nivel de desarrollo. La conducta ingestiva no forma parte de prácticas sancionadas culturalmente, aparece exclusivamente en el transcurso de otro trastorno mental

TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION Y COMPORTAMIENTO PERTURBADOR

TRASTORNO DE COMPORTAMIENTO PERTURBADOR NO ESPECIFICADO F91.9

TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE F91.3: Un patrón de comportamiento negativista, hostil y desafiante,a menudo se encoleriza e incurre en pataletas, discute con adultos, desafía activamente a los adultos, colérico y resentido es rencoroso o vengativo

TRASTORNO DISOCIAL F 91.8: a menudo fanfarronea, amenaza o intimida a otros, inicia peleas físicas, ha utilizado un arma que puede causar daño físico grave a otras personas (p. ej., bate, ladrillo, botella rota, navaja, pistola),ha manifestado crueldad física con personas y crueldad física con animales

TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD TIPO COMBINADO F90.0: es desadaptativa e incoherente en relación con el nivel de desarrollo. No presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares, en el trabajo o en otras actividades.

psicopatologia cuyo desarrollo se inicia en la edad temprana de los seres humanos

TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO

TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO NO ESPECIFICADO:

TRASTORNO DE ASPERGER F 84.5: muestra dificultades en la interacción social y en la comunicación de severidad variable, así como actividades e intereses en áreas que suelen ser muy restringidas y en muchos casos estereotípicas

TRASTORNO DESINTEGRATIVO INFANTIL F 84.3: también conocido como síndrome de Heller o psicosis desintegrativa, es una enfermedad rara caracterizada por una aparición tardía (>3 años de edad) de retrasos en el desarrollo del lenguaje, la función social y las habilidades motrices. Los investigadores no han tenido éxito al encontrar una causa para este desorden.

TRASTORNO DE RETTS F 84.2 :Es un trastorno neurológico progresivo que se presenta en mujeres y se asemeja al trastorno autista pero sólo por un período de varios años durante la infancia. El trastorno se desdobla en estadios: una breve normalidad, una pérdida de funciones

TRASTORNO AUTISTA F884.0: Afecta a la socialización, la comunicación, imaginación, planificación, reciprocidad emocional y conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las estereotipias

TRASTORNO DE LAS HABILIDADES MOTORAS

TRASTORNO DEL DESARROLLO DE LA COORDINACION F 82: Problemas de sostener objetos, forma de cambiar inestable, chocar con niños, tropezar con sus pies

TRASTORNO DE COMUNICACION

TRASTORNO DE COMUNICACION NO ESPECIFICADO

TARTAMUDEO F98.5: Alteración de la fluidez y la organización temporal normales del habla.repeticiones de sonidos y sílabas, prolongaciones de sonidos, interjecciones, palabras fragmentadas, bloqueos audibles o silenciosos

TRASTORNO FONOLOGICO F80.0: Problemas con palabras que empiezan con dos consonantes, Problemas con palabras que tengan un cierto sonido, tales como las palabras con "k", "g" o "r". El niño puede ya sea omitir estos sonidos, no pronunciarlos claramente o usar un sonido diferente en su lugar.

TRASTORNO MIXTO DE LENGUAJE RECEPTIVO-EXPRESIVO F 80.2 es el deterioro del desarrollo de la comprensión del lenguaje que implica tanto a la decodificación (comprensión) como a la codificación (expresión).

TRASTORNO DE LENGUAJE EXPRESIVO F80.0: Disfaxias expresivas. Vocabulario reducido, falta de fluidez verbal, emosiones verbales demasiado cortas