Writing Personal Letters

Honelako gehiago

Грамматика корейского языка

Лима Малиновская‑k egina

"Статистические гипотезы. Критерии согласия. Параметрические критерии"

Акмарал Сулейманова‑k egina

Технологии организации логопедической работы в условиях ДОУ

Василиса Прекрасная‑k egina

Устное деловое общение. Понятие жанра в деловом общении – деловой. коммуникации, делового общения. Диалогические жанры. Устный перевод Синхронный перевод

Zhansaya Perdebayeva‑k egina

Письма личного характера

Орфогра- фия и пунк- туация

Лексико- грамматическое оформление текста

Решение коммуникативной задачи

Решение коммуни- кативной задачи

Организа ция текста

Критерии оценивания задания С1 Письмо личного характера

4. Орфогра- фия и пунк- туация

Допущены многочис- ленные орфографи- ческие и пунктуаци- онные ошиб- ки и/или до- пущены ошибки, которые затрудняют понимание текста

Допущенные орфографи- ческие и пунктуаци- онные ошиб- ки не затруд- няют пони- мание (допу- скается не более 3

Орфографи- ческие и пунктуаци- онные ошиб- ки практи- чески отсут- ствуют (до- пускается не более 2-х, не затрудня- ющих пони- мание текста)

3. Лексико- граммати- ческое оформление текста

Допущены многочис- ленные язы- ковые ошиб- ки, которые затрудняют понимание текста.

Имеются языковые ошибки, не затрудня- ющие пони- мание (до- пускается не более 5 не- грубых язы- ковых оши- бок) И/ИЛИ допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимание (не более 1–2 грубых ошибок)

Имеются языковые ошибки, не затрудня- ющие пони- мание (до- пускается не более 4-х не- грубых язы- ковых оши- бок) ИЛИ языковые ошибки от- сутствуют, но использу- ются лекси- ческие еди- ницы и грам- матические структуры только эле- ментарного уровня

Использова- ны разнооб- разная лек- сика и грам- матические структуры, соответству- ющие по- ставленной коммуника- тивной зада- че (допуска- ется не бо- лее 2-х язы- ковых оши- бок, не за- трудняющих понимание)

2. Организа- ция текста

Текст выст- роен нело- гично; допу- щены много- численные ошибки в структурном оформлении текста пись- ма ИЛИ оформление текста не соответст- вует нормам письменного этикета.

Текст в ос- новном ло- гично выст- роен, НО имеются недостатки (1–2) при использова- нии средств логической связи И/ИЛИ деле- нии на абза- цы. ИЛИ имеют- ся отдельные нарушения в структурном оформлении текста пись- ма

2 балла

Текст логич- но выстроен и разделен на абзацы; правильно использова- ны языковые средства для передачи логической связи; оформление текста соот- ветствует нормам письменного этикета

1. Решение коммуни- кативной задачи

0 баллов

Задание не выполнено: отсутствуют ответы на два вопроса ИЛИ текст письма не соответству- ет требуемо- му объему

1 балл

Задание выполнено частично: даны ответы на заданные вопросы, НО на два воп- роса даны неполные ответы ИЛИ ответ на один вопрос отсутствует. Имеется более 2-х на- рушений в стилевом оформлении письма и в соблюдении норм вежли- вости

2 балла

Задание выполнено: даны ответы на три задан- ных вопроса, НО на один вопрос дан неполный ответ. Есть 1–2 на- рушения в стилевом оформлении письма И/ИЛИ отсутствует благодар- ность, упо- минание о предыдущих контактах

3 балла

Задание выполнено полностью: даны полные ответы на три задан- ных вопроса. Правильно выбрано об- ращение, за- вершающая фраза и под- пись. Есть благо- дарность, упоминание о предыду- щих контак- тах