Электронная схемаСафонова Елена

Honelako gehiago

Инновационные модели обучения в ИОС

Татьяна Орлова‑k egina

Педагогический дизайн цифровой образовательной среды

Арайлым Тулекова‑k egina

Классификация пед. технологий по Фоменко

Дима Гудков‑k egina

Технологии организации работы учителей - логопедов и дефектологов в условиях реализации ФГОС

Василиса Прекрасная‑k egina

Классификация методов К. Сосницкого (Польша) предполагает существование двух методов учения:

естественное (окказиальное).

поисковое.

искусственное (школьное);

преподносящее;

Диалогические методы:

беседы.

Формы сотрудничества:

коллективные.

фронтальные;

групповые;

индивидуальные;

Монологические методы:

рассказ;

лекция;

демонстрация.

Классификация методов в сочетании с формами сотрудничества в обучении предложена немецким дидактом Л. Клинбергом:

Классификация методов обучения (В.Ф. Паламарчук и В.И. Паламарчук) в которой в единстве сочетаются:

уровень познавательной активности и самостоятельности учащихся;

источники знаний;

логический путь учебного моделирования.

Классификация методов по источнику передачи и характеру восприятия информации (Е.Я. Голант, Е.И. Перовский):

пассивное восприятие — слушают и смотрят (рассказ, лекция, объяснения; демонстрационный);

активное восприятие — работа с книгой, наглядными источниками; лабораторный метод.

Классификация методов обучения Ю.К. Бабанского.

методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности

Образовательный мониторинг

Тестирование

методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;

Поощрение

Наказание

Диспут

Дискуссия

Соревнование

Игра

методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;

Практические

Наглядные

Словесные

Методов учения

Репродуктивный

Исполнительный

Продуктивно-практический

Частично-поисковый

Поисковый

Методов преподавания

Инструктивно-практический

Объяснительный

Информационно-сообщающий

Объяснительно-побуждающий

Побуждающий

Бинарная классификация методов обучения М.И. Махмутова построена на сочетании:

Объяснительно-иллюстративный (информационно-рецеп¬тивный)

Исследовательский

Репродуктивныйекущая тема

Частично-поисковый (эвристический);

Проблемное изложение

Классификация методов по типу (характеру) познавательной деятельности (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин)

Проверка знаний, умений, навыков

Закрепление

Творческая деятельность

Применение знаний

Формирование умений и навыков

Приобретение знаний

Классификация методов по назначению (М. Л. Данилов, Б. П. Есипов)

Практический

Словесный

Работа с книгой

Видеометод

Наглядный

Методы обучения

Классификация по ведущему средству (И.П. Подласый)