Модель компетентного випускника початкової школи

Honelako gehiago

ПАТОПСИХОЛОГІЧНИЙ РОЗВИТОК ЯК ФАКТОР ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ

Вероніка Петрик‑k egina

Сайт вчителя інформатики

Lyudmila Satsik‑k egina

Яким повинен бути сучасний керівник загальноосвітнього навчального закладу

Світлана Тацієнко‑k egina

СПЕЦПРАКТИКУМ "ОСНОВИ ІНТЕГРАЦІЇ ЗМІСТУ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ"

Олена Пухова‑k egina

Я - учень початкової школи

Компетенція в перекладі з латинської мови означає коло питань, в яких людина добре обізнана, володіє знаннями і досвідом. 

Компетентність - сукупність особистісних якостей учня (ціннісно-смислових орієнтацій, знань, умінь, навичок, здібностей), обумовлених досвідом його діяльності в певній соціально і особистісно-значущої сфері. 

Фізична компетентність

зацікавленість у регулярних заняттях із фізичної культури

уміння зміцнювати здоров*я щляхом активного відпочинку

уміння уникати небезпечних ситуацій

початкові уявлення про згубні звички: алкогілізм, паління, наркоманію

водіння навичками особистої гігієни й самообслуговування

Соціальна компетентність

відповідальне ставлення до обов*язків

знання правил культури поведінки і дотримання їх

уміння спілкуватися з друзями, шанобливо ставитися до дорослих, дбати про членів родини, виявляти толерантність, доброту, милосердя

відчуття себе частиною колективу, уміння жити з ним спільним життям

Особистісна компетентність

сформованість навичок самоконтролю й самооцінки

володіння інформацією про особливисті свого характеру

сформованість умінь рефлексії

наявність первинних психологічних знань про себе

Самоосвітня компетентність

уміння працювати з таблицями, опорними схемами

сформованість стійкого інтересу до творчих завдань

уміння контролювати роботу за самостійно складеним планом

умння збирати й узагальнювати інформацію, працювати з різними джерелами

наявність пізнавального або соціального мотиву навчання

Пізнавальна компетентність

ініціативність і здатність виконувати творчі завдання, доводити правильність певного судження й власної думки

розвиненість пізнавальних психічних процесів: мислення, мовлення, пам*яті, уваги, сприймання

навички критичного мислення

знання, уміння, навички відповідно до Державного стандарту початкової школи