Электронная схемаСафонова Елена

Honelako gehiago

Технологии организации логопедической работы в условиях ДОУ

Василиса Прекрасная‑k egina

модель выпускника

Нина Унжакова‑k egina

Коллективная ментальная карта

Nonna Guremina‑k egina

Педагогический дизайн цифровой образовательной среды

Арайлым Тулекова‑k egina

Классификация методов К. Сосницкого (Польша) предполагает существование двух методов учения:

естественное (окказиальное).

поисковое.

искусственное (школьное);

преподносящее;

Диалогические методы:

беседы.

Формы сотрудничества:

коллективные.

фронтальные;

групповые;

индивидуальные;

Монологические методы:

рассказ;

лекция;

демонстрация.

Классификация методов в сочетании с формами сотрудничества в обучении предложена немецким дидактом Л. Клинбергом:

Классификация методов обучения (В.Ф. Паламарчук и В.И. Паламарчук) в которой в единстве сочетаются:

уровень познавательной активности и самостоятельности учащихся;

источники знаний;

логический путь учебного моделирования.

Классификация методов по источнику передачи и характеру восприятия информации (Е.Я. Голант, Е.И. Перовский):

пассивное восприятие — слушают и смотрят (рассказ, лекция, объяснения; демонстрационный);

активное восприятие — работа с книгой, наглядными источниками; лабораторный метод.

Классификация методов обучения Ю.К. Бабанского.

методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности

Образовательный мониторинг

Тестирование

методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;

Поощрение

Наказание

Диспут

Дискуссия

Соревнование

Игра

методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;

Практические

Наглядные

Словесные

Методов учения

Репродуктивный

Исполнительный

Продуктивно-практический

Частично-поисковый

Поисковый

Методов преподавания

Инструктивно-практический

Объяснительный

Информационно-сообщающий

Объяснительно-побуждающий

Побуждающий

Бинарная классификация методов обучения М.И. Махмутова построена на сочетании:

Объяснительно-иллюстративный (информационно-рецеп¬тивный)

Исследовательский

Репродуктивныйекущая тема

Частично-поисковый (эвристический);

Проблемное изложение

Классификация методов по типу (характеру) познавательной деятельности (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин)

Проверка знаний, умений, навыков

Закрепление

Творческая деятельность

Применение знаний

Формирование умений и навыков

Приобретение знаний

Классификация методов по назначению (М. Л. Данилов, Б. П. Есипов)

Практический

Словесный

Работа с книгой

Видеометод

Наглядный

Методы обучения

Классификация по ведущему средству (И.П. Подласый)