Aprendizaje Escolar

Honelako gehiago

Elementos Constitutivos de la Situación Educativa

Astrid El Homsi‑k egina

El criticismo

Hector Pablo‑k egina

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS‑k egina

clasificacion y tipos de tecnologia

andres navas‑k egina

"APRENDIZAJE ESCOLAR" Texto: "Aprendizaje. Aportes para pensar pedagógicamente su complejidad" Autora: Cecilia Ziperovich

Categorías de Análisis y la relación que se da dentro del Aula

EL CONOCIMIENTO

SUJETO DE LA ENSEÑANZA

SUJETO DE APRENDIZAJE

La institución posee su reconocimiento social, el tipo de conocimiento que transmite, la formación docente requerida, el nivel educativo al que pertenece, etc. Todas ellas comparten concepciones sobre la Educación en la Sociedad. Donde nos encontramos con una cultura a transmitir (en la educación formal, el curriculum).

En muchos de los casos (los docentes) consideran que los cambios son vertiginosos en la sociedad contemporánea

Lo que aún no sé han producido cambios culturales en la escuela, lo que además se encuentra poco receptiva hacia ellos (los alumnos)

Las características del Aprendizaje Escolar no pueden presentarse solamente con conceptualizaciones teóricas. Es importante contrastar con las preocupaciones de la vida cotidiana de las instituciones educativas o en los espacios en los que se reúnen los docentes.

"Tienen resistencia por los aprendizajes escolares"

"Los chicos fracasan"

"No quieren hacer el esfuerzo por aprender"

"Están muy atraídos por la TV, computadoras, celulares, etc"

"Los alumnos no tienen interés"

La autora Margarita Poggi. Define el aprendizaje escolar a partir de las relaciones educativas que se establecen entre los sujetos participantes. Con los siguientes rasgos:

Supone una relación contractual (representado por las actuaciones del docente, esperadas por los alumnos, y los comportamientos de los alumnos, esperados por los docentes)

Se presenta bajo el triángulo didactico: Docente, Alumno, Conocimiento

Es asimétrico y temporal

Es intencional y orientado