DISLEXIA

Honelako gehiago

CARACTERÍSTICAS DA FAIXA ETÁRIA DE 1 A 2 ANOS

daniela felipiaki‑k egina

Atalhos do Teclado

João Vitor Croti Barbosa‑k egina

Principais fatores (psicossociais ou etiológicos) que causam os transtornos ou que ocorrem por conta dos transtornos e dificuldades de aprendizagem

Elias José da Silva‑k egina

BREVE HISTÓRIA DO MEIO DE EXPRESSÃO ESCRITA

Franciane Pereira‑k egina

FONTES DE PESQUISA: -Caderno de Estudos AULA 6 -Dislexia-Formadora: Maria da Graça Gonçalves Cunha Neves -ROCHA,Maria Angélica Moreira , Dislexia-(Des)Construindo Conceitos,Mitos e Fatos , Salvador-BH, Faculdade Montessoriano,2011 - Grupo de Estudos e Pesquisa em Escrita e Leitura FOB-USP

TIPOS DE DISLEXIAS

DISLEXIA MISTA

Combinação de mais de um tipo de Dislexia

DISLEXIA AUDITIVA

Deficiência na percepção auditiva, na memória auditiva (não audiabiliza cognitivamente o fonema)

DISLEXIA VISUAL

Deficiência na percepção visual; na coordenação visomotora (não visualiza cognitivamente o fonema)

DISLEXIA DIDEIDÉTICA

Dificuldade na percepção visual, na percepção gestáltica, na análise e síntese de fonemas.

DISLEXIA DISFONÉTICA

Dificuldades e percepção auditiva na análise e síntese de fonemas, dificuldades temporais e nas percepções da sucessão e duração

CONFUSÕES-PROXIMIDADE ARTICULATÓRIA SEQUELAS DE DISTINÇÃO DA FALA

-Sons acusticamente próximos (d-t; j-x; m-b-p; v-f) -Dislalia

CONFUSÃO ESPACIAL

Proximidade espacial (a-o; e-o; e-c...)

Inversão Silábica (me-em; sol-los; som-mos)

Letras simétricas (b-d; b-p; d-q; n-u; w-m)

DIFICULDADE NA CORRESPONDÊNCIA ENTRE SÍMBOLOS GRÁFICOS E FONEMAS

ORIGEM NEUROBIOLÓGICA

-Problemas no entendimento da leitura; -Baixo envolvimento de escrita; -Vocabulário pobre

DISLEXIA

TRANSTORNO ESPECÍFICO DE APRENDIZAGEM

DIFICULDADES E PREJUIZOS DO TRANSTORNO

-Precisão e Fluência de leitura; -Habilidade de decodificação e soletração; -Escrita

TRANSTORNO NÃO ADQUIRIDO POR FATORES EXTERNOS OU VIVÊNCIAS, É INATO AO ALUNO.

CONSEQUÊNCIAS

RELAÇÕES

-Histórico Familiar, - Dificuldades são inesperadas em relação às outras habilidades cognitivas e a Idade Escolar