DOMAINE 1

Honelako gehiago

Elles butinent mon école

Anne-Marie Pedersen‑k egina

Afrique Centrale

Un Somaisatchya‑k egina

Répartition des tâches CAP 2 MV MOTO

marcel clain‑k egina

ESPAGNE

VIÉRIN VIÉRIN‑k egina

DOMAINE 1

LANGUES VIVANTES

Travailler sur l'origine de mots évolution/ usage réflecchir sur l'origine latin espagnol maths jet secondaireetc

Une fois par semaine les élève proposent une nouvelle d'actualité. Chaque élève va s'appropier d'une nouvel un journal télévisé en espagnol

A pzrtir de situations étudiés en classe, les elèves écrivent des dialogues personnalisés qui vont représenter en EOI une fois corrigés

vidéo qui permet e travailler le langage corporel au-délà de la langue

formuler une réponse à une question

rédiger un développement construit

LETTRES

Lecture de la trace écrite en fin d'heure pour travailler la mise en voix, l'intonation

Partir de leur goût

Découverte de différents auteurs / textes pour aller vers le plaisir de lire

compréhension écrite : lecture d'un texte explicite vers l'implicite

SVT, PC

utilisation du TNI pour rendre compte(oral et écrit)

tâche complexe

approche artistique de projets (campagne de pub anti-tabac

évaluation formative orale en début, milieu et fin de séance

emploi des langues étrangères dans la lecture de documents, vidéo et présentation orale (débat...)

construction de bilans par la carte heuristique

lecture de carte géologique, planisphère, carte des océans, tableau de Mendeliev

Définir un vocabulaire scientifique commun

Détermination de l'éthymologie des mots (latin et grecque)

expériences et critique d'expériences

Sujet secondaire

modélisation de volcans, d'atomes et de molécules + critique des modéles

HIST GEO

Construction biographique pluridisciplinaire (en une semaine ? un trimestre ?)

Le partage d'actualité hebdomadaire (routine transdisciplinaire : 5 mn début de cours; changement de matière régulier)

Le partage : faire partager qqc que l'on aime (routine transdisciplinaire

prélever des infos et comparer (documents : graphiques, tableaux...)

réaliser, lire et légender (carte, croquis, schéma)

rappels étymologiques

présenter, décrire, analyser une oeuvre d'art

rédiger une phrase pour répondre à une question

rédiger un développement construit, argumenter

débats

EPS

utiliser des logiciels (tennis de table, badminton : défis)

formaliser des consignes à l'oral (mise en place et utilisation de projets sportifs)

langage corporel : acrosport, dans art du cirque : chorégraphie collective (être vu et regarder)

MATHS

exiger des phrases complètes à l'écrit

construire des solides

réactiver les cours précédents à l'oral

exiger une argumentation pour les réponses orales

travailler sur les echelles

étymologie arabe, grecque et latine

algébrisation, traduction des 3 langages (français, graphique, notation mathématique)

rédiger un programme de construction (figure téléphonée)

justifier une réponse, argumenter (géométrie)

narration de recherche

comprendre un énoncé

utiliser un tableur

construire un diagramme un graphique (statistiques)

Devoirs historiques par binôme