El curriculo universitario: perspectivas teóricas y metodológicas para el análisis y el cambio

Honelako gehiago

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

Lorena Maldonado‑k egina

áreas de aplicación de las TIC’s

Briceida Vargas Martinez‑k egina

La educación según Émile Durkheim

FLAVIO ANTONIO GUTIERREZ MENDEZ‑k egina

Actitudes y Aptitudes de César Vallejo

Marco Antonio Salvatierra Pareja‑k egina

El curriculo universitario: perspectivas teóricas y metodológicas para el análisis y el cambio

La incorporación de un nuevo modelo de enseñanza para el aprendizaje basado en problemas.

Respuestas a problemas detectados actualmente.

Ofrece nuevas dimenciones para pensar loa cambios curriculares.

Responde demandas de la sociedad y universidades.

Pretende mejorar la oferta eductiva.

Edith Litwin

Nacimiento: 7 de diciembre de 1944, Buenos Aires, Argentina Fallecimiento: 2010, Buenos Aires, Argentina Educación: Facultad de Filosofía y Letras - UBA Libros: Las configuraciones didácticas: una nueva agenda para la enseñanza superior,

En sintesis es la posibilidad de cambio del curriculo universitario.

La investigación se convierte en una actividad academica esencial.

La vitalidad de los curriculos es reconocer la existencia de estos fenomenos: ejemplo la inclusión de nuevas materias.

Cambios del curriculo

Despersión de asignaturas.

Degnificación

Parto

Se expandio la organización del conocimiento en forma de asiganturas y formaron nuevas especialidades.

Alejamiento de gobiernos entre las universidades.

Validación de de conocimientos adquiridos fuera de los ambitos educativos.