Elementos didáticos

Honelako gehiago

As Novas Tecnologias e a Escola do Século XXI

Maria Rodrigues‑k egina

Educação EJA

Jeiza Diely Saraiva Albuquerque Ferreira‑k egina

Neurotransmissores

Jessyka Machado‑k egina

CONCEITOS DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LÍNGUA SEGUNDA, LÍNGUA ADICIONAL, LÍNGUA DE HERANÇA, LÍNGUA FRANCA E LÍNGUA TRANSNACIONAL

Jakelline Vieira‑k egina

Elementos didáticos

Avaliar é um processo contínuo, que envolve não apenas o aspecto quantitativo, mas principalmente o aspecto qualitativo, que é alicerce para o processo ensino-aprendizagem, determina o valor de algo, emite juízo de valor a partir do conhecimento. A Avaliação pode ser dos tipos:

SOMATIVA- ao final da unidade, a fim de classificar e comparar os resultados alcançados pelo alunos.

FORMATIVA- durante a ensino- aprendizagem para obter dados e informações para melhorar o ensino e a aprendizagem e assegurar o alcance dos objetivos previstos.

DIAGNÓSTICA- no início das atividade para verificar deficiências nos resultados de aprendizagens anteriores

O professor necessita conhecer como se dá o conhecimento em sala de aula para aumentar sua competência pedagógica e favorecer o desenvolvimento profissional do aluno e a sua autonomia intelectual, nesse espaço de interação entre professor/aluno e alunos/alunos

A seleção e organização dos conteúdos deve ser realizada em função dos objetivos propostos. Deve-se considerar o progresso evolutivo, os interesses e necessidades dos alunos. Os critérios para seleção de conteúdos, são:

Interação

Sequência

Continuidade

Adequação ao nível de desenvolvimento

Validade

Significação

Utilidade

Para a escolha das estratégias de ensino deve-se ter em vista: os objetivos; o nível de conhecimento/aprendizagem do aluno (físico e cognitivo); o nível de interesse do aluno; a disponibilidade dos recursos locais; o domínio dos procedimentos metodológicos pelo professor; a interdisciplinaridade; a transversalidade; a contextualização.

Os objetivos dividem-se em:

Objetivo da unidade, matéria ou aula - expressa os resultados específicos esperados da unidade, matéria ou aula.

Objetivo geral- expressa os resultados finais esperados de um curso com relação às competências e habilidades a serem adquiridas durante o processo de ensino;

Tem como objetivo definir metas com precisão ou resultados previamente determinados, indicando aquilo que o aluno será capaz de fazer como consequência do empenho no processo ensino-aprendizagem.

O plano deve apresentar:

Flexibilidade

Coerência (idéias / prática)

Objetividade

Ordem sequencial;

Os métodos de ensino (ou estratégias de ensino) são ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor para colocar o aluno em contato direto com fatos ou fenômenos que lhe proporcionem experiências que possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos. Tem a finalidade de despertar interesse no aluno, facilitar a fixação do assunto, acelerar a aprendizagem.