Elementos didáticos

Mere som dette

As Novas Tecnologias e a Escola do Século XXI

af Maria Rodrigues

5 Gerações da AvaliaçãoEducacional

af Sueli Beker

Acompanhamento Pedagógico Formativo

af Cláudia Flora Degrava

Mapa Conceitual do texto Cultura Digital e Escola - Disciplina Tecnologias na Educacao Infantil - Fernanda Natalia de Oliveira

af Fernanda de Oliveira

Elementos didáticos

Avaliar é um processo contínuo, que envolve não apenas o aspecto quantitativo, mas principalmente o aspecto qualitativo, que é alicerce para o processo ensino-aprendizagem, determina o valor de algo, emite juízo de valor a partir do conhecimento. A Avaliação pode ser dos tipos:

SOMATIVA- ao final da unidade, a fim de classificar e comparar os resultados alcançados pelo alunos.

FORMATIVA- durante a ensino- aprendizagem para obter dados e informações para melhorar o ensino e a aprendizagem e assegurar o alcance dos objetivos previstos.

DIAGNÓSTICA- no início das atividade para verificar deficiências nos resultados de aprendizagens anteriores

O professor necessita conhecer como se dá o conhecimento em sala de aula para aumentar sua competência pedagógica e favorecer o desenvolvimento profissional do aluno e a sua autonomia intelectual, nesse espaço de interação entre professor/aluno e alunos/alunos

A seleção e organização dos conteúdos deve ser realizada em função dos objetivos propostos. Deve-se considerar o progresso evolutivo, os interesses e necessidades dos alunos. Os critérios para seleção de conteúdos, são:

Interação

Sequência

Continuidade

Adequação ao nível de desenvolvimento

Validade

Significação

Utilidade

Para a escolha das estratégias de ensino deve-se ter em vista: os objetivos; o nível de conhecimento/aprendizagem do aluno (físico e cognitivo); o nível de interesse do aluno; a disponibilidade dos recursos locais; o domínio dos procedimentos metodológicos pelo professor; a interdisciplinaridade; a transversalidade; a contextualização.

Os objetivos dividem-se em:

Objetivo da unidade, matéria ou aula - expressa os resultados específicos esperados da unidade, matéria ou aula.

Objetivo geral- expressa os resultados finais esperados de um curso com relação às competências e habilidades a serem adquiridas durante o processo de ensino;

Tem como objetivo definir metas com precisão ou resultados previamente determinados, indicando aquilo que o aluno será capaz de fazer como consequência do empenho no processo ensino-aprendizagem.

O plano deve apresentar:

Flexibilidade

Coerência (idéias / prática)

Objetividade

Ordem sequencial;

Os métodos de ensino (ou estratégias de ensino) são ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor para colocar o aluno em contato direto com fatos ou fenômenos que lhe proporcionem experiências que possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos. Tem a finalidade de despertar interesse no aluno, facilitar a fixação do assunto, acelerar a aprendizagem.