ELKARRIZKETA

Honelako gehiago

Irakasle funtzio.

Inma ruiz‑k egina

Organigram

Unai Kalzakorta‑k egina

IKASKUNTZA PROZESUA

Naia San Emeterio‑k egina

ENTZUTEN JAKITEA (ROGERS)

Jone Bazaga‑k egina

Gainerako pertsonekin maila sentsorialean komunikatzea.

Ikaslearen inguruko informazioa partekatu eta haren ikaskuntza-prozesua aztertu.

ZER EGIN BEHAR DA?

Jarrera lasaia eta zintzotasuna erakutsi

Sekretu profesionalak era egokian gorde

Gurasoekiko empatia adierazi

Elkarrizketa era egokian antolatu, ideia argiak.

Presaka eta deseroso egon

Informazio konfidentziala eman

Egoera negatiboen errudunak bilatu

Ikasleen arteko konparaketak egin

ELKARRIZKETA

ENTZUTEA

ENTZUTEN DAKITEN IRAKASLEAK BEHAR DIRA

Ikasleei entzuten irakatsi

Arazoak azkarrago detektatu

Entzute aktiboa

EZ ENTZUN = GAIZKI ULERTUAK SORTU

Carl Rogesn plazerrak (1989)

Entzuna izatea

Entzutea

GURASOEKIN ELKARRIZKETA

IRAKASLEAREN JARRERA

Testuingurua aztertu, diskurtsoa egokitu

Hurbiltasuna erakutsi

Asertibitatea

Jarrera baikorra

JARRAITU BEHARREKO ORDENA

5. Amaierako agurra

4. Ikasleaeren onura bilatzen guten irtenbideak bilatu

3. Helburuak zehaztu

2. Entzute aktiboa

1. Hasierako agurra

KONTUAN HARTU BEHARREKOAK

Leku aproposa aukeratu eta harrers egokia egin

Elkarrizketa aurretik prestatu

Bilerara bertaratuko dineral zehaztu

Deialdia nork egiten duen

NOLA JOKATU BEHAR DA?

HURBILTASUNA

GIRO ATSEGINA SORTU

TXANDAK ERRESPETATU

ERRESPETUA

ENPATIA

ELKARRIZKETA MOTAK

Informala

Erdiegituratua

Egituratua edo formala

ELKARRIZKETARAKO EREMUAK

Norberak bere buruarekin duen elkarrizketa

Berdinen artekoa

Irakasle-ikasleen artekoa

INTERAKZIOA

Eraikitzeko

Adostasunera iristeko

Giro ona sortzeko