ENFOQUE CRÍTICO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

Honelako gehiago

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

jose villamizar‑k egina

El Iluminismo, siglo XVIII

Natalia Calvo‑k egina

marcos referenciales

maria joselina jimenez‑k egina

Características de la Alfabetización Informacional

Victoria Gutiérrez‑k egina

ENFOQUE CRÍTICO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

RELACIÓN

Democrática

INTERACCIÓN

Asume conflictos

Participación igualitaria y colectiva

Autogestión de transformación

Es interactiva y dialéctica en busca de su pleno desarrollo

ACCIÓN

Emancipadora

TIPO DE ACCIÓN

Práctica discursiva como construcción social de redes de significación que medía y acompaña

PAPEL DOCENTE

Interactúa con el estudiante y con el comité en una relación dialógica de igualdad

ACTO EVALUATIVO

Produce información para persuadir, involucrar y medir la transformación

CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE

El aprendizaje es una reestructuación que se desarrolla

en cuanto se generen y superen

conflictos cognitivos, gracias a la reflexión crítica

INTENCIONALIDAD

Formación en autonomía con participación democrática

Juicio crítico para obtener síntesis de los elementos culturales

para

y para la transformación cultural

alcanzar integridad de la persona

Toma de conciencia para transformar y liberar

el bienestar común

la comprensión mutua

IDEA SOBRE LA PRÁCTICA

Emancipador

IDEA SOBRE LA ORGANIZACIÓN

Cooperativo

ORGANIZACIÓN

Favorece la comunicación libre y democrática

Determina regularidades, conflictos y dependencias.

Se fundamenta en la reflexión crítica y axiológica

COMPONENTE IDEOLÓGICO

Dialéctico

DISCURSO IDEOLÓGICO

Dialéctico intersubjetivo