Közösségi média és oktatás

Honelako gehiago

Walternatív - A Waldorf és a hagyományos oktatási-nevelési intézmények összehasonlítása a 3-18 éves gyermekek motiváltságának és énképének tükrében

Csenge Beleznai‑k egina

szivárvány közösség

Szivárvány Utazók‑k egina

Aktív állampolgárság, aktív közösségi szerepvállalás, mobilitás

Laura Lasch‑k egina

Kökény László - Mindmap

László Kökény‑k egina

Közösségi média és oktatás

Web 2.0

Jobban hozzá van szokva a kezeléshez mint az első

Az internet második generációja

Közösség

A bántalmazások redukálódnak

Csoportos foglalkozások egyszerűbb lebonyolítása

Közösség építés

Közös tanulószobák

Óra menete

Mivel az anyag elérhető online a diáknak elég figyelnie az órán nem kell jegyzetelnie könnyebb megértésre ad lehetőséget

Ha a diák hiányzik akkor a közösségi média felületeken nyomon lehet követni azt, hogy a diák éppen mit csinál

Online oktatásnál az internet elérés az egyik kulcsa az órának ha az nincs nincs óra

Lehetséges hogy többet kell fegyelmezni

A tantermi oktatásnál a diákok viselkedése befolyásolja az óra menetét

A kapcsolatuk

A tanár és a diák láthatják egymás magán életét

Könnyebé teszi az információ áramlását

A közösségi média használható távoktatás alatt

Hátrány

A tanár hozzáfér a diák oldalához

A diák hozzáfér a tanár oldalához

Előnyök

Könnyű ellenörzés

Nem kell annyi pénzt költeni rá (újságok könyvek)

Gyors

Könnyű hozzáférés

Hagyományos média

Egy irányű

Nem mondern

Lassabb az információ áramlása

Könyvek újságok, TV

Közösségi média

Nem egy irányú

Távoktatásban remekül lehet használni

Minden diák használja

Könnyű elérés órák után