Medios-TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Honelako gehiago

Neodarwinismo Teoria de la evolucion de las especies por la seleccion natural

Alejandra De La Cueva‑k egina

Administración Empresarial. Licenciatura en Administración de Empresas a distancia

marianela di marco‑k egina

Induccion y Capacitacion Laboral

Pilar Rocio Cañón forero‑k egina

MEDICION Y EVALUACION EN PSICOLOGIA

deicy peña‑k egina

Medios-TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Principios para el DISEÑO-PRODUCCIÓN

Etapas

Evaluación

Determina si el material producido alcanza los objetivos

Posproducción

Incluir guías didácticas de utilización

Plasmar el trabajo a través de programas específicos

Producción

Conocimiento de los elementos técnicos a utilizar

Ejecución de las decisiones adoptadas

Diseño

Guinización o concreción del medio-TIC

Documentación para la producción del medio

Especificación del plan y temporalización

Análisis de la situación y selección de objetivos

Principios para la EVALUACIÓN

Evaluación "por" y "desde" los usuarios

La que realizan directamente los propios destinatarios del medio-TIC proporcionando información a través de estudios pilotos

Juicio de expertos

Opinión de diferentes expertos a partir del medio-TIC desarrollado

Autoevaluación por los productores

Evaluación procesual efectuada por los propios productores o realizadores

Principios para la UTILIZACIÓN

Su interacción depende de la complementariedad con otros medios

Los medios por sí solos no provocan cambios significativos

El alumno es receptor activo de la información

Propician el desarrollo de habilidades cognitivas específicas

Son transformadores vicariales de la realidad

Funciona en un contexto complejo

Pensar para quién, cómo y qué se pretende conseguir

El profesor es el elemento más significativo

Estrategias y técnicas didácticas para el aprendizaje con TIC

Cualquier tipo de medio es simplemente un recurso didáctico

Principios para la SELECCIÓN

Criterios

Complementariedad con otros medios-TIC

Facilidad de manejo y versatilidad de uso

Los contenidos deben transmitir valores

Participación de profesorado y alumnado en la construcción de los mensajes

Características técnicas del medio-TIC

Propiciar la intervención del alumnado

Contexto instruccional y físico

Valorar las características de los receptores

Predisposiciones del alumnado-profesorado hacia las TIC

Objetivos y contenidos a alcanzar