PARADIGMA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA, SEGÚN VALLE ( 1997)

Honelako gehiago

deuda externa

jonathan fajardo‑k egina

Modelos de Control Interno

Manuel de Jesus Flores‑k egina

AUTORREGULACIÓN

Laura Garzón‑k egina

evaluación de aprendizaje Sena

willian bautista‑k egina

PARADIGMA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA, SEGÚN VALLE ( 1997)

PARADIGMA DE LA INDAGACIÓN CONSTRUTIVISTA

Se comprenden los fenómenos.

Análisis y crítica del conocimiento constructivo sobre la realidad.

Se rescatan los saberes previos.

Construcción propia del sujeto que aprende.

PARADIGMA POSITIVISTA

Sólo evalúa los resultados.

Formula juicios en donde los datos empíricos no puedan contradecirse.

Primero se elabora la teoría y de allí se mira la práctica.

Se encuentra en las prácticas educativas.

Se construye instrumentos de medición ( pruebas objetivas)

Observación objetiva de un fenómeno.

Su enfoque es cuantitativo.

PARADIGMA DE INDAGACIÓN CRÍTICA

Comunica a los estudiantes sobre lo evaluado.

Se interesa por las estrategias que utilizan los estudiantes.

Se usan pruebas abiertas.

Los instrumentos que utilizan son validados y consensuados.

Es utilizado en ciencias sociales.

Evalúa la realidad contextualizada.

Tiene su enfoque cualitativo.