Principais fatores (psicossociais ou etiológicos) que causam os transtornos ou que ocorrem por conta dos transtornos e dificuldades de aprendizagem

Honelako gehiago

Artigo 3- Comunicação Educacional do modelo unidirecional para a comunicação multidirecional na sociedade do conhecimento

carolina ramos‑k egina

Tendências atuais de estratégias pedagógicas - personalização, gamificação e trilhas de aprendizagem

AMILTON ALVES DE SOUZA‑k egina

TIC

pompilio junior‑k egina

As Novas Tecnologias e a Escola do Século XXI

Maria Rodrigues‑k egina

Principais fatores (psicossociais ou etiológicos) que causam os transtornos ou que ocorrem por conta dos transtornos e dificuldades de aprendizagem

Os distúrbios de aprendizagem podem correr juntamente a distúrbios sensoriais, deficiência intelectual, distúrbios emocionais e sociais ou sofrer influências como instrução inapropriada ou insuficiente, sem que o distúrbio, no entanto, seja produto direto dessas situações

Distúrbio de aprendizagem é intrínseco ao indivíduo, não é adquirido no percurso do seu desenvolvimento, o que caracterizaria a dificuldade de aprendizagem.

São caracterizados como distúrbios de aprendizagem dificuldades na leitura, escrita e realização de cálculos

Nessa esfera, são apontados como distúrbios a discalculia, dislexia, disortografia e disgrafia

A discalculia, é o transtorno em que há dificuldade em aprender matemática

A disortografia geralmente acompanha a dislexia e trata-se de uma dificuldade linguística (fonológica e ortográfica) e de produção de textos

A disgrafia é definida como dificuldade na escrita, que é ilegível,

A dislexia é denominada como a incapacidade de processar o conceito de codificar e decodificar a unidade sonora em unidades gráficas.

Estes não estão relacionados a deficiências auditivas ou visuais, pressupondo disfunções na parte central do sistema nervoso central, com baixo desempenho escolar não atrelado à baixa capacidade intelectual ou falta de estimulação adequada ao desenvolvimento.

Com relação a fatores psicológicos e sociais que envolvem o diagnosticado não há estudos que satisfaçam a dúvida do quanto estes contribuíram, não só para o grau de comprometimento das funções cognitivas do aprendizado, mas também para sua rotulação pela própria rede de ensino.

Outros fatores como o ambiente físico, a disponibilidade de materiais educacionais, o envolvimento e interação dos pais no processo de desenvolvimento dos filhos, o uso da linguagem no lar, o clima emocional e as práticas educativas utilizadas pela família podem influenciar os processos de aprendizagem escolar das criança

Também a autopercepção dessas crianças, que tendem a ver a si mesmas como diferentes, atormentadas, experimentando sentimentos de inferioridade, insatisfação e ansiedade, identificando em si mesmas, indicadores de dificuldades acadêmicas, sociais e familiares

as crianças com distúrbios de aprendizagem sofrem interferência de fatores neuropsicológicos e psicossociais

Dentre os fatores psicossociais, a influência do ambiente familiar no aprendizado escolar é amplamente reconhecida

como a etiologia dos distúrbios de aprendizagem ainda não é bem conhecida, não foi provada, até o momento, a ligação da condição psicossocial em que a criança está inserida com a presença desses distúrbios

Condições sociais e econômicas desfavoráveis são mais comumente apontadas como causas das dificuldades de aprendizagem

que não estão diretamente relacionadas aos distúrbios, mas são consequências dos mesmos