Samoregulacja uczenia się

Honelako gehiago

Idealizm obiektywny kopia

Maria Michalik‑k egina

WYCHOWANIE JAKO POMOC

Alicja Gancarczyk‑k egina

NAUKA

Łukasz Piotr‑k egina

SAMOREGULACJA

Malwina Skrzyszewska‑k egina

Samoregulacja uczenia się

Nauka według Rubin.

7.Tworzenie umiejętności podtrzymywania komunikacji językowej

6.Ćwiczenia praktyczne

-czytanie i rozmowa

-słuchanie autentycznych materiałów

5.Rozumowanie

4.Wnioskowanie

3.Zapamiętywanie

2.Monitorowanie wypowiedzi

1.Wyjaśnianie i weryfikacja

Czym jest uczenie się?

-rozwijanie psychiki, pamięci i samodzielności

-nabywanie wiedzy i informacji, po to aby z nich korzystać

Przeszkody dla samoregulacji:

-indywidualność każdej jednostki

-pełna kontrola i narzucanie się nauczyciela

Umiejętności potrzebne w samoregulacji:

-powtarzanie i przetwarzanie informacji

-koncentracja i pozytywne nastawienie

-planowanie i zarządzanie czasem

-organizacja

Main topic

Nauka=Wychowanie

-ich zadaniem jest ukształtowanie człowieka

-są poddane wpływom zewnętrznym jak i wewnętrznym

-są zorientowane na sukces

-przechodzą ten sam proces "poznania nowych zasad"

-prowadzą do zmian w osobowości człowieka i go kształtują

Samoregulacja inaczej:

-samodynamizm

-samokrytyka

-samosąd

-samoobserwacja

-samoocena

Istotnym elementem nauki jest zapewnienie odpowiedniego środowiska w które wchodzą też dostosowane metody rozwoju i kształcenia. To skutkuje:

-odpowiednie postrzeganie materiału przez uczącego się

-dobre przyswajanie materiału

-chęcią do działania ze względu na nowe bodźce

Ważne elementy nauki:

-planowanie

Subtopic

-myślenie