"LA OPCIÓN DE EDUCAR Y LA RESPONSABILIDAD PEDAGÓGICA"

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"LA OPCIÓN DE EDUCAR Y LA RESPONSABILIDAD PEDAGÓGICA"

INTEGRANTES: Facundo Ramírez, Brian Báez, Ignacio Suárez y Melanie Rojas

3° exigencia: La formación para el ejercicio de la democracia

La escuela democrática debe enseñarles a sus alumnos a...

COOPERAR

La escuela debe ayudar a la formación, comprensión y construcción el BIEN COMÚN

¿Cómo?

Enfrentando los intereses de cada uno de los alumnos y del grupo en general, y buscando el interés del porvenir y de nuestro mundo.

EJ: LA TECNOLOGÍA DIGITAL

Las netbooks que se repartieron a los alumnos de distintas escuelas de gestión estatal, fueron una herramienta importante para no permitir el aumento de la brecha digital.

NUEVA FORMA DE COOPERACIÓN Y CONSTRUCCIÓN COLECTIVA.

SIMBOLIZAR

La escuela debe brindarle a los alumnos la posibilidad de manipular símbolos: conceptos e ideas.

¿Para qué?

Para que ellos mismos logren adentrarse en su mente y entiendan lo que allí ocurre. De esta forma puedan poner un orden a ese CAOS.

¿Por qué?

Porque los estudiantes están habitados por un CAOS PSICOLÓGICO: pulsiones, deseos, angustias, miedos, temores, entre otros.

POSTERGAR

Los alumnos deben aprender a saber postergar una decisión.

"Debemos escuchar los pedidos de los alumnos pero también debemos imponerles la posibilidad de postergar para poder reflexionar y debatir"

Darle tiempo al pensamiento para que pueda realizar una HIPÓTESIS.

2° exigencia: Compartir valores

Compartir con nuestros alumnos los valores fundadores de la democracia.

El valor de la democracia es: buscar convencer sin vencer, respetando la inteligencia del otro y sin recurrir al control/humillación.

La RESPONSABILIDAD PEDAGÓGICA de un docente es: buscar la vía para interpelar la inteligencia en el otro.

"Debemos explotar las capacidades de nuestros alumnos"

1° exigencia: Transmitir saberes emancipadores

La educación democrática debe transmitir saberes que sean una herramienta de emancipación para los hombres y para las mujeres.

EJ 2: Acceder a la escritura no debería ser solo aprender reglas y reproducir modelos, sino descubrir y acceder a una herramienta de comunicación que permite la expresión y el desarrollo del pensamiento.

Saberes como utilidades escolares ≠ Saberes como herramientas para la formación ciudadana.

EJ 1: Para un niño prender a leer no debería ser someterse a la intención de un adulto, sino acceder a una libertad.