Психолого-педагогические технологии

Mehr dazu

Функциональное чтение

von Galina S

Исследование влияния краткосрочной высокогорной рекреации на показатели дыхательной системы

von Виктория Медведева

Технологии организации работы учителей - логопедов и дефектологов в условиях реализации ФГОС

von Василиса Прекрасная

Реформы Александра II

von Alex Freeman

Психолого-педагогические технологии

Представленные выше психолого-педагогические технологии нужно использовать не разрозненно, а основываясь на принципе необходимости и системности, наиболее превалирующей считая здоровьесберегающие технологии.

Социальные технологии инклюзивного образования

ТЕХНОЛОГИИ 1) прямое обучение социальным навыкам 2) организация групповых видов активности 3) формирование социальных навыков через подражание

ФОРМЫ РАБОТЫ 1) Индивидуальное обучение – индивидуальные задания на уроке, задания на дом. 2) Парное взаимообучение 3) Групповая работа – обучение внутри группы: объяснение материала, обсуждение, оценка работы, выступление. 4) Фронтальное обучение всего класса.

ЭТАПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ 1) Знакомство и формирование основ сотрудничества всех участников образовательного процесса – детей, родителей, учителя, администрации школы, специалистов. 2) Период адаптации к школьной жизни, который переживает каждый ребенок. 3) Включение ребенка во взаимодействие с одноклассниками. 4) Организация пространства не только внутри классной комнаты, но и вне ее.

Цель деятельности учителя, реализующего инклюзивную практику – создать оптимальные условия для развития потенциала каждого ребенка, обучающегося в инклюзивном классе.

Личностно-ориентированные технологии

ПРАВИЛА: 1. Доверительный стиль общения 2. Общение по принципу «здесь и теперь» (говорить только о том, что волнует участников в данный момент, и обсуждать то, что происходит в группе). 3. Персонификация высказываний (отказ от безличных речевых форм, помогающих людям в повседневном общении) 4. Искренность в общении 5. Конфиденциальность 6. Определение сильных сторон личности 7. Недопустимость непосредственных оценок человека.

Ставят в центр всей системы образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и образовательном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов.

Личностно-ориентированная технология реализуется в развивающей среде, отвечающей требованиям содержания новых образовательных программ.

Информационно-коммуникационные технологии

+ Использование компьютерной программы повышает мотивацию не только за счет игровой стратегии, на которой программы базируются, но и потому, что ребенок получает одобрение, похвалу не только со стороны взрослых, но и со стороны компьютера

Этапы стандартизации психологического теста: 1) создание единообразной процедуры тестирования 2) создание единообразной оценки выполнения теста: предварительная обработка и интерпретация полученных результатов 3) определение норм выполнения теста. Нормы разрабатываются для различных возрастов, профессий, полов и др.

ЗАДАЧИ: изучение компьютера коррекция психического здоровья повышение эффективности обучения интеграция детей в информационное общество.

Наглядность материала повышает его усвоение учениками, так как задействованы все каналы восприятия информации учащихся –зрительный, механический, слуховой и эмоциональный

Здоровьесберегающие технологии

НАПРАВЛЕНИЯ: 1. технологии сохранения и стимулирования здоровья; 2. технологии обучения здоровому образу жизни; 3. коррекционные технологии

3 занятия с использованием заданий на развитие устойчивости внимания и наблюдательности.

2 коммуникативная игра игротерапия, игротренинги самомассаж

1 гимнастика для глаз гимнастика дыхательная гимнастика пальчиковая подвижные и спортивные игры динамическая пауза релаксация

+ они позволяют воспитывать культуру здоровья, создавать условия для формирования мотивации здорового образа жизни; учить детей использовать полученные на занятиях знания и умения в повседневной жизни

Система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни